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這已經(jīng)是我第三次寫陳銘與詹青云了。

為什么？

因為太精彩！

自從看過第九期兩位大神對戰(zhàn)，就期待他們江湖再見。終于等到第十五期，男神女神再次狹路相逢。

上次有讀者問我奇葩說第五季哪一期最值得看，毫不猶豫，就這一期！

什么是高手過招？什么叫神仙打架？什么是自帶光環(huán)？

這就是！

不過，作為奇葩說的老粉，也友情提醒各位讀者：

如果，你看了這期節(jié)目，覺得自己一遍根本沒聽懂，千萬不要懷疑自己。

因為，你不是一個人。

如果，你看了這期節(jié)目，聽到了自己膝蓋碎裂的聲音，不要害怕。

多看幾遍，我保證，你會碎的更徹底。

好了，閑話少敘，我們今天就來聊一聊，這場被譽為“神仙打架”的對決，到底牛在哪里？

發(fā)言：高潮迭起

本期比賽的辯題是，“奇葩星球新技術(shù)，可以讓全人類大腦一秒知識共享，你支持嗎？”

陳銘是正方“支持”，詹青云是反方“不支持”。

激動人心的感覺從陳銘發(fā)言的第一句話開始。

陳銘：首爾（反方二辯）的發(fā)言非常精彩。但，很遺憾，都在射程范圍之內(nèi)。

說實話，用這句開場有點冒險。畢竟，這么自信的表態(tài)會把觀眾的胃口吊起來，陳銘只有滿足期待，才會讓觀眾滿意。

但，陳銘做到了！不僅滿意，而且超出預(yù)期。

當(dāng)觀眾還在思考“信息”、“知識”、“智慧”到底有什么區(qū)別時，陳銘用一瓶水的例子就簡單形象地澄清了這些關(guān)鍵概念，讓抽象變具體，讓無形幻化為有形，掀起全場的第一波高潮。

接下來，陳銘更穩(wěn)、準、狠地一一回應(yīng)反方對知識共享的幾點質(zhì)疑。

你擔(dān)心知識共享抹殺多樣性。

我用頂級肺科專家有抽煙、有不抽煙的例子，說明“我們在心中的價值排序不會因為共享知識而改變”。

你問“好多人拿知識做壞事怎么辦？”

我用“高等大學(xué)里面不能開展核博士教育”逐步歸謬，讓“知識普及過程都可能被壞人利用”的常識顯而易見，強調(diào)知識共享不背這個鍋。

你說“我就想做一個普通的、平凡的、快樂的人”。

我詳細解釋知識共享的快樂，告訴你“打開門”，才能“看到一個又一個不同而又五彩斑斕的平行世界”。

……

行家一出手，就知有沒有。因為陳銘的每一點反駁都情理兼具，生動形象，所以節(jié)目現(xiàn)場掌聲不斷。

最后，“愛神”陳銘不忘他的大招，用一個非常實在的觀點，即“知識共享可以救人的命”來呼吁：這樣的世界，你們值得擁有。

詹青云在陳銘之后發(fā)言，承受的壓力可想而知，但面對陳銘狂扳五十幾票的局面，青云鎮(zhèn)定自若，娓娓道來。

一句“陳銘學(xué)長只跟我們區(qū)分了能力、智慧和知識，但是我們這道題是在講共享”，以退為進，引導(dǎo)觀眾思考這道辯題的實質(zhì)：我們今天面對知識的態(tài)度，應(yīng)該是什么？

接下來，青云開始層層推理，用嚴密邏輯帶領(lǐng)觀眾一起撥開辯題的迷霧。

為了說明自己的觀點，青云的辯詞中：

有讓人印象深刻的類比。

把這張芯片與百度百科類比，提醒觀眾一旦相信了百度百科，或是這個芯片，相信它所有的訊息和排序，它就是不是我們的工具了，反而可能是別人利用你的工具。

有引人深思的舉例。

知識共享的芯片或許就是《西游記》中唐僧要取的那坨經(jīng)書，經(jīng)書雖然可以運輸、可以復(fù)制，但是，取經(jīng)的路不可以。

借用這個的例子告訴觀眾：知識或許可以共享，但獲取知識的過程不可以忽略。

有讓人回味的金句。

那些知識進步的時代，是人可以否定知識的時代。

如果這張芯片明明只包含了數(shù)據(jù)，卻號稱自己包含了知識，那么它是可笑的。如果它妄圖用一套標(biāo)準化的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)取代人世間的億萬種可能，那么它是可怕的。

所以，與陳銘的發(fā)言相比，青云的辯詞雖然道理偏多，略顯枯燥，但不妨礙她縝密邏輯以及強大氣場散發(fā)的魅力。

開杠：酣暢淋漓

如果說三辯發(fā)言是隔空喊話，那1v1開杠就是短兵相接。

這也是刷爆全網(wǎng)“神仙打架”的精華部分。

開杠從陳銘開始，首問單刀直入：芯片植入了大腦，大腦還在不在？

詹青云的回答滴水不漏：那就取決于您方到底想同化什么。如果您想同化的是知識，是我們已經(jīng)消化進入人腦中的東西，這個時候芯片統(tǒng)一的是人類的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

陳銘迅速回擊：不，芯片只同化世界上所有的知識，我們能不能用自己的大腦對存進去的知識進行質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和更新？

由于辯題的核心定義是“知識”，詹青云開始尋求支持：我們能不能達成一個共識，知識是人腦海中相信為真的東西。

但事關(guān)核心分歧，陳銘寸土不讓：不，知識是客觀世界驗證為真的規(guī)律，可不是相信！

看到共識沒有達成，詹青云馬上提供選項，引導(dǎo)陳銘：知識是擺在那里的一堆事實，還是人相信了的真理？

陳銘迅速給出肯定的回應(yīng)：知識是可證偽的，是外部客觀世界的規(guī)律總結(jié)。

這個破綻被詹青云馬上抓住：知識之所以可證偽，是因為每個時代都有不同的人相信不同的東西，而你今天用一套標(biāo)準統(tǒng)一所有的思想，它永遠不可被證偽。

開杠時間過半，雙方平分秋色，詹青云步步為營略占上風(fēng)。

但，更精彩的下半段開始了！

陳銘感覺再糾結(jié)“知識”的定義，自己不占優(yōu)勢，馬上調(diào)整了方向，一招“釜底抽薪”讓全場沸騰。

“對方剛才說熱力學(xué)的時候，說開爾文說這個大廈已經(jīng)落成了，還有半句話被你掩蓋了，他后面半句話是，只有兩朵烏云飄在上面，對不對？后面這兩朵是不是就是量子力學(xué)和相對論？如果牛頓七歲的時候就知道了開爾文的話，我們的物理會往前進步多少？”

這招實在太高！

實際上，詹青云作為三辯發(fā)言時，陳銘就已經(jīng)聽到了這個漏洞，并用手比劃了后半句的“兩朵烏云”，但他并沒有剛開杠就質(zhì)疑，而是在雙方爭執(zhí)到白熱化時才祭出這個大殺器。

好鋼就要用在刀刃上啊，高，實在是高！

但詹青云作為大神，回擊地也是鏗鏘有力：為什么會有那兩朵烏云，不就是因為那個時代還有人相信這座大廈沒有落成嗎？

這時，陳銘開杠階段最激動人心的一段話說出來了：不，是因為你掩蓋了這句話，誤導(dǎo)了大家的判斷，所以知識壟斷才能帶來知識的控制。

直擊要害，激動人心！

陳銘知道開爾文的演講是知識儲備豐富，能迅速反應(yīng)過來詹青云的斷章取義是反應(yīng)敏銳，最厲害的是，他發(fā)現(xiàn)了詹青云利用知識壟斷誤導(dǎo)觀眾判斷后，馬上把對方自身的行為作為否定對方觀點的有力證明。

掌聲雷動呀，有木有。

因為時間還沒結(jié)束，所以詹青云輸理不輸陣，接著回應(yīng)：用一張芯片統(tǒng)一所有的思想，才是永恒最大的壟斷。

……

由于雙方時間只有45秒，所以這么棒的開杠只能戛然而止，但，這精彩的90秒，幾刷都不為過。

兩位大神的唇槍舌劍，讓我們見識了：知識，真的可以讓人閃閃發(fā)光。

結(jié)辯：意猶未盡

發(fā)言和開杠已經(jīng)讓我們領(lǐng)略了兩位大神快速的反應(yīng)能力、強大的知識儲備、高超的辯論技巧，但，好戲還沒完。

蔡康永和薛兆豐發(fā)言結(jié)束后，詹青云與陳銘又分別作為雙方代表，發(fā)表了30秒的結(jié)辯。

青云的發(fā)言從自己求學(xué)、支教的經(jīng)歷出發(fā)，向觀眾說明山區(qū)的孩子更缺的是用知識改變命運的機會，缺的是教他們怎么用知識的人。

并以此說明，共享知識其實是在扼殺知識。

這段結(jié)辯，青云結(jié)合自身經(jīng)歷，讓辯題更落地。

接下來陳銘的結(jié)辯，在青云的基礎(chǔ)上，做了一個升華。

不僅回應(yīng)了反方最初的梗“清華大學(xué)解散了”，更指出這個芯片可以節(jié)約孩子們死記硬背的時間，大學(xué)可以致力于研究創(chuàng)造性、突破性，拓寬知識芯片的邊界，不斷地向未知邁進 ……

結(jié)尾的一句“我們還有星辰和大海”，更是余音繞梁。

這場比賽，讓我們見識了“神仙打架”真正的模樣，更讓我們明白：什么是知識的力量。

感謝棋逢對手的兩位大神，正是他們激發(fā)了彼此的斗志與潛力，才讓這場比賽呈現(xiàn)了極高的水準。

也許，這就奇葩說的魅力所在，它讓辯手們有了展示風(fēng)采的舞臺，也讓作為觀眾的你我有驚喜、有震撼、有收獲、有期待。

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文：翟桃子原創(chuàng)

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