繪本的魅力，老師與我們分享了《安的種子》的繪本，我個(gè)人感悟比較深的是作為父母如何做。如安一般始終保持一個(gè)正念的心，遵循四季輪回，靜待種子成長(zhǎng)。
我沒(méi)有根據(jù)繪本進(jìn)行本次思維導(dǎo)圖的繪制，而是根據(jù)老師講述的《安的種子》，深入對(duì)繪本的繪本的淵源、全球繪本的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立、繪本的藝術(shù)形式、繪本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、繪本的兒童特性等方面深入了解。
繪本的藝術(shù)形式
繪本大師松居直說(shuō)過(guò)“繪本里有非常出色的文章，非常出色的圖畫(huà)?！笔堑模瑑?yōu)秀的繪本都有一個(gè)共性，那就是圖畫(huà)一定是具有藝術(shù)欣賞價(jià)值的。大家可以了解一下凱迪克大獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，比如：圖畫(huà)是否使用了優(yōu)秀的藝術(shù)技巧，是否能夠巧妙的呈現(xiàn)繪本的故事和主題，風(fēng)格是否適合？透過(guò)圖畫(huà)，是否能完整傳遞出書(shū)中的故事情節(jié)、角色、氣氛與訊息？正是這些苛刻的要求才成就了一本本優(yōu)秀的繪本。
由于各國(guó)文化的不同，作者在創(chuàng)作時(shí)會(huì)融入當(dāng)?shù)氐娜宋暮妥约旱那楦信c思想，繪本的圖畫(huà)風(fēng)格也是在經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后選擇了最符合故事所需要的感覺(jué)。這些都讓每一本繪本獨(dú)一無(wú)二，且更有藝術(shù)表現(xiàn)力和美學(xué)價(jià)值。
這些都刺激孩子的每一根神經(jīng)，不僅可以豐富孩子的視野，也給孩子留下廣闊的想象空間，激發(fā)孩子的閱讀興趣。下面就帶你了解一下繪本中都有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式。
繪本的藝術(shù)形式主要有：水彩畫(huà)、版畫(huà)、速寫(xiě)、油畫(huà)、蠟筆畫(huà)、拼貼畫(huà)、彩鉛畫(huà)、鋼筆畫(huà)、涂鴉畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)和國(guó)畫(huà)等。
繪本的概述
繪本的定義：繪本，外來(lái)語(yǔ)，即圖畫(huà)書(shū)，該詞語(yǔ)取自日語(yǔ)中圖畫(huà)書(shū)的叫法 "えほん"的漢字寫(xiě)法“絵本”，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，指一類(lèi)以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。繪本是發(fā)達(dá)國(guó)家家庭首選的兒童讀物，國(guó)際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”。
繪本的起源：繪本起源于西方，誕生于19世紀(jì)后半葉的歐美。
在亞洲，繪本發(fā)展的比較好的國(guó)家和地區(qū)有日本、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣。中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的繪本大致從20世紀(jì)60年代后期開(kāi)始起步，至80年代后漸入佳境。而在中國(guó)大陸，繪本僅為起始階段或稱之為復(fù)興。
繪本的優(yōu)點(diǎn)：繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。
繪本的獎(jiǎng)項(xiàng)：凱迪克獎(jiǎng)，德國(guó)繪本大獎(jiǎng)，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)，格林威大獎(jiǎng)，博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展最佳童書(shū)獎(jiǎng)，布拉迪斯國(guó)際插畫(huà)雙年展大獎(jiǎng)簡(jiǎn)稱BIB
繪本的結(jié)構(gòu)
繪本的結(jié)構(gòu)主要分析和考察繪本的圖畫(huà)、繪本的圖文關(guān)系、語(yǔ)言文學(xué)性、整體的設(shè)計(jì)、啟迪和富含的哲理。
繪本的兒童特性
兒童特性主要是主題是否突出，文化的傳承、語(yǔ)言易懂性、結(jié)構(gòu)單純性、游戲娛樂(lè)性、快樂(lè)、非功利、品質(zhì)與藝術(shù)的結(jié)合性。
