阿祖（曾祖母）91歲生日，9歲的安安興高采烈說(shuō)要畫一張卡片送給阿祖，跟爸爸要了一張厚紙卡，坐在桌前，咬著筆桿，煞有其事的開始思考。五分鐘過(guò)后，紙上跟腦袋都一片空白，一時(shí)不知道要畫什么特別的……
因?yàn)槿绻皇钱嬌盏案飧鷼馇蚓吞胀?，我想畫的是一張安安送給阿祖的卡片。
這句話讓我知道安安想要畫一張有想法，特別的生日卡，而不是隨便的一張生日卡，于是我們開始了一段對(duì)話，一段透過(guò)思維導(dǎo)圖聯(lián)想開花(Brain Bloom)期待可以讓腦洞大開的對(duì)話。
我說(shuō)：你想到阿祖會(huì)想到什么呢？
安安：我想到阿祖漂亮的卷卷頭，還有阿祖每次都會(huì)穿著漂亮的衣服。
我說(shuō)：我會(huì)想到珍珠項(xiàng)鍊，因?yàn)槲矣锌催^(guò)阿祖戴過(guò)非常漂亮的珍珠項(xiàng)鍊。
安安：還有漂亮的耳環(huán)。
我發(fā)現(xiàn)媽媽也參與一起想，有助于激發(fā)孩子更多想法出現(xiàn)。想法開始動(dòng)了之后，我想把老公的想法也拉進(jìn)來(lái)，于是轉(zhuǎn)頭望著老公。老公非常有默契的馬上接著說(shuō)。
爸爸：我想到冰淇淋。
安安：為什么？
爸爸：因?yàn)槲倚r(shí)候，你的阿祖常常會(huì)帶我去買冰淇淋，而且每次都會(huì)跟我說(shuō)：「等一下冰淇淋給你吃，裝冰淇淋的餅乾給我吃」
安安：我知道，因?yàn)榘⒆嫦矚g吃裝冰淇淋的甜筒餅乾，對(duì)不對(duì)？
爸爸：對(duì)呀，所以小時(shí)候每次阿祖帶我去買冰淇淋，都是我吃冰淇淋，她吃餅乾
安安：阿祖好可愛喔！
聯(lián)想開花帶出的對(duì)話持續(xù)著，安安還想到了阿祖送她的很多香水瓶，在阿祖家舅公給他的相思豆，用玻璃瓶子裝著的一顆一顆紅色相思豆讓安安愛不釋手……聯(lián)想開花延伸出來(lái)的對(duì)話中，讓爸爸說(shuō)起小時(shí)候跟阿祖的故事，也讓安安想起阿祖曾經(jīng)送他的很多小東西，一段段相處的時(shí)光。這些聯(lián)想帶出一段段的回憶往事，過(guò)程是意外的美好。
最后，安安搬出她的水彩用具，把她心目中的阿祖畫在卡片正中央，阿祖有著漂亮的卷卷頭，穿著漂亮的衣服，帶著珍珠項(xiàng)鍊跟耳環(huán)，爸爸抱著安安站在阿祖旁邊，安安手里拿著最喜歡的香水瓶，媽媽站在阿祖的另一邊，抱著意兒，拿著一罐紅色的相思豆。
聯(lián)想開花是思維導(dǎo)圖的本能思考技術(shù)之一，思維的鍛鍊重點(diǎn)在思考的過(guò)程，不一定次次都要畫出來(lái)，特別是對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，在一來(lái)一往的對(duì)話中鍛鍊，是自然中養(yǎng)成能力及習(xí)慣的好方式。
畫到這里，這張卡片的畫面是阿祖生日卡專屬的，其中有安安心目中阿祖的漂亮形象，有安安跟阿祖之間的小物帶出的快樂(lè)時(shí)光，但是，好像少了些什么？安安覺得還想在畫面中加點(diǎn)什么？但不知道要加些什么？
看著腦袋卡住的安安，爸爸從書架中找出一本書「水彩筆的30個(gè)創(chuàng)意練習(xí)」，想讓安安從中找靈感。安安自己翻了半天，說(shuō)看不懂。
是呀，有時(shí)候直接提供資源讓孩子摸索會(huì)有意想不到的驚喜，但這不是每一次都管用，有時(shí)候孩子需要我們的協(xié)助。于是，爸爸跟安安一起選了其中一頁(yè)，兩個(gè)人一起動(dòng)手，于是，卡片上出現(xiàn)了各種顏色，相互交疊的大圓跟小圓，這張卡片頓時(shí)豐富了起來(lái)。
趁著孩子去洗澡的時(shí)間，我拍下了這張照片?？粗@張卡片，心想：安安有這樣的爸爸真幸福，隨意出手，整張卡片就煥然一新。
最近，隨著生活中忙碌指數(shù)節(jié)節(jié)升高，極度希望孩子擁有自學(xué)能力，有時(shí)一忙起來(lái)，「讓孩子自由發(fā)揮」彷佛成了讓自己從陪伴中抽身的冠冕堂皇理由，一想到這，想到自己的偷懶，頓時(shí)有些不好意思。最近正在看的一本書中正好提到，沒有一個(gè)人是生而知之的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，還是需要爸媽提供一些方向，一些引導(dǎo)。
睡前，我們一起整理隔天要送的禮物時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)卡片的畫面又變了，出現(xiàn)了好多新的點(diǎn)點(diǎn)，線條。
我問(wèn)：這些點(diǎn)點(diǎn)跟線條是你剛剛畫的嗎？
安安：對(duì)啊
我問(wèn)：這些點(diǎn)點(diǎn)跟線條是什么意思呀？
安安：這是阿祖被包圍在這些里面（邊指著彩色的大圓小圓跟黑色點(diǎn)點(diǎn)）
我問(wèn)：我還是不懂，在什么里面？
安安：你看，這些不同顏色的圓都是愛，不同種類的愛，這些點(diǎn)點(diǎn)跟線條就是愛情雨，阿祖被愛包圍，幸福的融入在愛情雨中。
我被「愛情雨」這三個(gè)字逗笑了，這笑中有享受有贊嘆，享受孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的天真可愛，贊嘆孩子的詮釋思考能力超乎想像。
老公跟我說(shuō)，根據(jù)書上寫的創(chuàng)意表現(xiàn)，那些彩色的圓與點(diǎn)點(diǎn)線條在技術(shù)上需要分兩階段進(jìn)行，需要等到各種顏色的圓乾了之后，再進(jìn)行第二階段，而在孩子心中，技術(shù)不是重點(diǎn)，在過(guò)程中產(chǎn)生的感受跟想法材是最真實(shí)的。
去年安安上了小學(xué)，我分享了一篇帶安安畫導(dǎo)圖的文章，從那之后，越來(lái)越多人問(wèn)到親子思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括孩子的畫法要怎么要求？怎么鍛鍊孩子的邏輯思考，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維能力？需要一天畫一張導(dǎo)圖嗎？
親子共學(xué)跟教室中學(xué)習(xí)最大的不同是孩子跟我們是每天生活在一起的，把教學(xué)帶入生活中以能融入生活的日常，發(fā)生的越自然越好！
學(xué)思維導(dǎo)圖不等于畫思維導(dǎo)圖。
這次腦袋空空到想法噴發(fā)，對(duì)話過(guò)程中用的是思維導(dǎo)圖本能思考技術(shù)的聯(lián)想開花(Brain Bloom)，但這聯(lián)想開花只發(fā)生在腦細(xì)胞的對(duì)話中，從頭到尾安安都沒有，也不需要將過(guò)程畫成一張思維導(dǎo)圖。想法從無(wú)到有，這次聯(lián)想開花的練習(xí)已經(jīng)完成任務(wù)，幫安安解決問(wèn)題了。
從每天日常生活發(fā)生的事件中鍛鍊想法，讓孩子思考能力的養(yǎng)成潛移默化且沒有壓力。
事后我回想，從安安畫這張卡片的過(guò)程中我看到了什么？我想到的主要有兩方面：
1. 我們一起經(jīng)歷且學(xué)到了如何在沒有想法的時(shí)候產(chǎn)生想法。漸漸的，一次又一次的練習(xí)，下次再發(fā)生腦袋一片空白時(shí)，我們可以開始用聯(lián)想開花來(lái)解決問(wèn)題。
2. 我看到安安對(duì)畫面的詮釋跟表達(dá)。當(dāng)我問(wèn)安安畫面中大圓小圓及點(diǎn)點(diǎn)線條代表什么的時(shí)候，安安發(fā)揮想像力跟感受力，對(duì)我解釋了卡片中抽象圖像對(duì)她來(lái)說(shuō)的意涵。
除了這兩方面，另一個(gè)意外的收獲是，在對(duì)話聊天的過(guò)程中，安安聽到了一些爸爸的童年故事，心中的爸爸多了一個(gè)小男孩的形象，無(wú)形中，一家人的心跟聯(lián)系又更靠近了！
后記：
今天當(dāng)安安拿著這張卡片送給阿祖時(shí)，發(fā)現(xiàn)阿祖今天真的帶著珍珠項(xiàng)鍊跟耳環(huán)，這巧合讓小女孩跟大人們笑的眼睛都瞇成了一條彎彎的線，又是另一個(gè)開心的畫面！
備注：
聯(lián)想開花原文是Brain Bloom，是指從一個(gè)想法聯(lián)想出很多不同想法的思考方式，能拓展思考的廣度跟多元角度，對(duì)鍛鍊創(chuàng)意思考能力跟問(wèn)題解決能力有很大的幫助。
