2月15日，妞兒就滿兩歲半了。

我們在前一天帶她去看了馬路對面的幼兒園。

妞兒很喜歡學校，喜歡寫作業(yè)，大概是受姐姐的影響。

去的路上，妞兒問：“媽媽，我們?nèi)ツ膬貉?？?/p>

“去幼兒園看看?！?/p>

“是去我的幼兒園嗎？”這個時期的小妞兒，什么都是“我的”。去過的幼兒園是她的，要去的幼兒園也是她的。她的東西是她的，她用過得東西也是她的。甚至，她看見的東西也全都是她的。

年初五去姨奶奶家，她指著陽臺上的烏龜跟我說：“媽媽，看，姨奶奶給我養(yǎng)的烏龜，都這么大了。”

我心里直樂：可說呢？姨奶奶有預(yù)知能力，提前5.6年就開始給你養(yǎng)烏龜了。

妞兒卻不以為然，小手一指，姨奶奶家的一切，通通都是她的。

好在，她還能聽的了勸，離開的時候，我跟她說：“這些東西是姨奶奶家的。你來了，你玩的時候，就是你的。你玩完了，要回家了，這些東西還要繼續(xù)留在姨奶奶家。不然，下次再來，就沒得玩了。”

妞兒聽了，爽快的說了聲“好！”，便放下了手里緊緊攥著的玩具。

大部分時候，我會直接告訴她，什么東西是她的，什么東西不是。大部分時候，妞兒可以接受。但遇上她愛極了的，道理就不管用了。

死皮賴臉非說是“我的。”，你不順著她說，就大哭大鬧。只是，多半沒用就是了。

跟別人一起玩的時候，妞兒把自己的東西看的很緊。如果誰要硬搶，那肯定是不行的。妞兒會堅決捍衛(wèi)自己的物權(quán)。但若是跟她好好商量，她反倒會很痛快的答應(yīng)。

于是，常常出現(xiàn)的情況是：

妞兒有一個東西，其他同齡的孩子想玩，但不會表達，便直接去拿。妞兒會立刻緊緊的抓住她的東西，大聲的抗議，“別搶，別搶。不能搶東西。這是我的！”

預(yù)感到有危險時，妞兒也會立刻求助：“媽媽，他搶東西了?！?/p>

這時，我會跟她確認一下情況，然后，告訴另一個孩子：“這是悅悅的東西，如果你想玩，可以跟她商量?！?/p>

多數(shù)時候，對方并不會說什么,估計平時也不太有機會練習。

那樣的話，我會替對方跟悅悅商量：“悅悅，給XX玩一下你的東西，好嗎？”

"行，一人玩一會兒，輪流玩。”這時的妞兒，總是會很痛快的答應(yīng)。

偶爾，若對方先前搶的太厲害，妞兒心里不高興，也會說：“不好！”那樣，我就只能跟對方說：“悅悅現(xiàn)在不同意，咱們得等一會兒?；蛘?，你有什么可以跟她交換的嗎？”

也有的時候，不需要我特意問她，當我承認了妞兒的物權(quán)，承認了妞兒的主人身份，妞兒就會立刻把東西遞給其他小朋友。

她最需要的，其實是這份承認吧！承認她是主人，承認她可以自由做決定，承認她的權(quán)利，尊重她。

在小區(qū)里，也常遇到別人家的父母，勸自己孩子“大方一點兒，別那么小氣”的不在少數(shù)，也有的會引導孩子：“要跟好朋友一起分享?！?/p>

但，沒體會過“擁有”的孩子，該怎么懂得“分享”呢？