最近兩個(gè)周末我都有事，上琴課需要馨爸陪馨兒去上。他周末也有課，但是馨兒上課他正好下課，時(shí)間比較緊湊。馨爸說(shuō)，不能停一次嗎？上課我錄的也不一定能錄全。
我回答，不能。
心里其實(shí)稍稍帶點(diǎn)兒氣。
我知道，他不想讓自己那么趕，那么累，還找理由。

學(xué)習(xí)上課，很怕這種“無(wú)緣無(wú)故”請(qǐng)假。除非生病，或者你已經(jīng)打算放棄不學(xué)。有一次不上，就有第二次，第三次。。。然后練不好就不去上課，惰性越來(lái)越大，漸漸地放棄。

學(xué)習(xí)要有反饋，才能知道自己哪里對(duì)，哪里不對(duì)，為什么不對(duì)。學(xué)校老師布置作業(yè)，批改作業(yè)，就是給我們一個(gè)反饋。不斷改錯(cuò)，才能不斷進(jìn)步，不然一直會(huì)在錯(cuò)誤里徘徊，還自我感覺(jué)很好，以為自己的都對(duì)。這道理放在學(xué)琴上也一樣行得通，而且老師的指點(diǎn)更重要。老師是孩子能不能學(xué)好的重要前提。當(dāng)然好老師也有不練琴的學(xué)生，一周自己在家練習(xí)，練的效果如何，得要老師來(lái)指點(diǎn)。

馨兒也有練不好的時(shí)候，而且這種情形經(jīng)常發(fā)生，沒(méi)有二分之一，也有十分之五，但是必須去上課。硬著頭皮也得去。

其實(shí)去上課，不僅僅是給老師還課，給老師表演你這一周練習(xí)的曲子，在你練不好的時(shí)候，老師會(huì)根據(jù)你現(xiàn)在練的實(shí)際情況給出練習(xí)的建議。馨兒在這種情況下，老師跟她聊的就比較多，找找練習(xí)效果不好的原因，是時(shí)間不夠還是方法不對(duì)。時(shí)間不夠，老師建議怎么安排練琴時(shí)間；方法不對(duì)，老師會(huì)針對(duì)情況提出改進(jìn)意見(jiàn)。沒(méi)有白上的課。

另外，要珍惜跟老師的每一節(jié)課。

想想我們跟老師上課是不是上一節(jié)少一節(jié)？從成長(zhǎng)的歷程來(lái)看，你每天在學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)，每天都在一點(diǎn)一點(diǎn)遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，遠(yuǎn)離老師，直到自己能獨(dú)立行走江湖。

那為什么去學(xué)校的課就很少請(qǐng)假？

上周，馨兒大概是著涼，早上起來(lái)就說(shuō)惡心，肚子疼。找來(lái)消化藥給她吃，吃了就吐，吐完說(shuō)好多了。馨兒說(shuō)不想吃早點(diǎn)，不想吃，那就上學(xué)吧，也到時(shí)間了，我送她。按說(shuō)，爸爸這時(shí)會(huì)沒(méi)心疼得說(shuō)，哎呀，這么難受，今天請(qǐng)假吧，不去上學(xué)了?？墒菑氖贾两K，他都沒(méi)說(shuō)一個(gè)不去上學(xué)的字。

為什么爸爸的態(tài)度冰火兩重天？他還是認(rèn)為學(xué)校的學(xué)習(xí)重要，不能隨隨便便請(qǐng)假不上學(xué)。從小我們的學(xué)習(xí)主要是學(xué)校學(xué)習(xí)，非學(xué)校的學(xué)習(xí)很少，爸爸媽媽也告訴我們，學(xué)習(xí)最重要，除非生病，不能隨便請(qǐng)假不去上課。在潛意識(shí)里，只有學(xué)校的課重要，其他非學(xué)校的課就可以有各種理由請(qǐng)假不去。

不去學(xué)是你的自由，但是學(xué)了，就要去上課，就要做作業(yè)。行成這樣的習(xí)慣，馨兒也不會(huì)隨便請(qǐng)假說(shuō)不去。即使她練得不好，作業(yè)完不成，知道會(huì)挨訓(xùn)也要硬著頭皮去，學(xué)不好的責(zé)任得自己承擔(dān)。

說(shuō)一千道一萬(wàn)，學(xué)啥都不易。老話說(shuō)，成人不自在，自在不成人。親愛(ài)的爸爸好好給姑娘打工吧。