? ? ? “ 任時光匆匆流去，我只在乎你。”創(chuàng)意寫作課之前，我在聽鄧麗君的《我只在乎你》?？吹浇裉斓恼n程，當老師說要本學期的創(chuàng)意寫作課快要結(jié)尾時，不得不感慨時間匆匆流去，我們已經(jīng)伴隨著彩虹花創(chuàng)意寫作走到了第12期，今天迎來的是李茜老師對詩歌的總結(jié)——《詩歌是這么來的》。

板報完成啦~

? ? ? 看到這個課題時，我問同學們，知道詩歌是怎么來的嗎？答案千奇百怪。有的說詩歌來源于想象，有的說詩歌來源于靈感，有的說詩歌來源于生活。的確，聽了李茜老師這堂課，詩歌來源于孩子們說的種種，想象是詩歌的精神，詩歌是需要用心去觀察，用心去感受的。

對李老師的創(chuàng)作總結(jié)~

? ? ? 李老師在分享她創(chuàng)作的童詩時，孩子們目瞪口呆，十分驚訝的問我：“康老師，這些詩歌都是李老師創(chuàng)作的嗎？李老師真厲害！”我告訴孩子們只要他們用心去感受生活的美好，將他們所聽，所看，所想用筆記錄下來，他們也能成為小小詩人。當李老師講到《圓教室》這首童詩時，孩子們不由得感慨：我們的教室要是圓的該多好呀！這樣我們也不用被罰站墻角了！我是既好氣又好笑，只能說明李老師的課堂太吸引人了，角色帶入感很強！讓孩子們不由自主的參與課堂，感受課堂！

認真記錄的孩子們~

萌萌噠~

這學期以來，孩子們在童詩創(chuàng)作方面進步很大，對童詩創(chuàng)作興趣也大大的提升。我想這就是彩虹花創(chuàng)意寫作課低段童詩創(chuàng)編的魅力所在——讓孩子們不由自主的發(fā)自內(nèi)心的去感受詩歌的世界，寫下屬于他們自己的詩歌！

孩子們的作品匯

孩子們的作品匯~