? ? 這個(gè)暑期本來(lái)只是給幾個(gè)想學(xué)自然拼讀的孩子補(bǔ)一補(bǔ)初級(jí)拼讀規(guī)則，沒(méi)想到短短一個(gè)月讓我在少兒教育上和如何做家長(zhǎng)方面收貨很大。
? 故事要從暑期班第一節(jié)課開(kāi)始，班里的孩子基本都是和茜茜一起長(zhǎng)大的，有鄰居家的還有朋友家的，在一起玩差別不大，但一上課就完全不同了，有的專(zhuān)注力很好，時(shí)刻跟著老師的指令走，吸收很快，效果也很好，有的開(kāi)始能認(rèn)真聽(tīng)，過(guò)一會(huì)兒就有點(diǎn)累了，開(kāi)始玩弄文具，這樣的倒也正常，我會(huì)適時(shí)加入游戲，動(dòng)動(dòng)手，跳跳舞，緩解一下，回來(lái)就好很多。唯一一個(gè)特例是小A(真實(shí)名字隱去)，從一上課開(kāi)始就不在狀態(tài)，要么不停地翻書(shū)，要么不停地亂畫(huà)，新書(shū)還沒(méi)用已經(jīng)畫(huà)的黑漆漆，過(guò)一會(huì)兒再用橡皮擦了，接著畫(huà)，我不停地提醒，翻到第幾頁(yè)，甚至幫他翻頁(yè)，看他眼睛似乎不敢正視老師，又像是困，睜不開(kāi)，就想可能是晚上沒(méi)休息好，不在狀態(tài)，不想第二天來(lái)了依舊如此，下課玩馬上精神，一上課又是昏昏沉沉，亂畫(huà)亂翻。我邊講課邊注意他的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的時(shí)候也在聽(tīng)，問(wèn)他問(wèn)題也能回答一部分，聽(tīng)力部分，大家都認(rèn)真聽(tīng)，他是趕緊翻找答案，因?yàn)闀?shū)最后有答案，把答案抄下來(lái)以后看著就輕松了很多，老師對(duì)答案，他就大聲回答，這是明顯的怕犯錯(cuò)導(dǎo)致的注意力不集中。
? ? 我推測(cè)出了他這種狀態(tài)的原因，八成跟家里的教育方式有關(guān)。下課后先問(wèn)他爸爸，知不知道孩子上課專(zhuān)注力不好，爸爸說(shuō)已經(jīng)好幾個(gè)老師反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題了，而且他姐姐好像也有這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)當(dāng)年姐姐有這個(gè)問(wèn)題說(shuō)是可能感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的，所以弟弟專(zhuān)門(mén)報(bào)早教感統(tǒng)訓(xùn)練，沒(méi)想到一上學(xué)又是這樣，他們也很發(fā)愁，知道問(wèn)題，不知道怎么解決。第二天我又問(wèn)他媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)自己也不知道怎么回事，把兩個(gè)孩子都培養(yǎng)成這樣，爸爸時(shí)常不在家，媽媽跟孩子相處的時(shí)間多，我推測(cè)應(yīng)該跟媽媽的教育方式有關(guān)系。我讓她想想自己是不是經(jīng)常指出孩子的錯(cuò)誤，對(duì)孩子要求太嚴(yán)，因?yàn)楹⒆雍孟窈芘路稿e(cuò)。不知道她接不接受我的建議，因?yàn)闀r(shí)間有限沒(méi)有深入溝通。
? 接下來(lái)的兩天課堂上，我有意識(shí)地找到小A的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他，比如發(fā)音有進(jìn)步了，單詞認(rèn)得快了，拼讀的好啦等等，他的表情越來(lái)越放松，不知不覺(jué)地不再亂畫(huà)了，下課往回走的路上，我也一直表?yè)P(yáng)他，夸他課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，晚上我再一次把經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的方法告訴他媽媽?zhuān)⒆犹枰隙?。媽媽也正好遇到了這個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題了，上午剛跟小A姐姐吵了一架，原因大概也是她批評(píng)孩子造成不滿(mǎn)，孩子大了也不愛(ài)聽(tīng)了，反抗比較強(qiáng)烈。她說(shuō)自己改改，我說(shuō)這兩天我的方法很見(jiàn)效，孩子變化很大，她也說(shuō)孩子回來(lái)看英語(yǔ)很自覺(jué)，似乎很喜歡，不像以前在其他地方學(xué)不愛(ài)讀。我說(shuō)咱們配合一下，看看孩子的情況。
? 讓我意外的是，短短一周時(shí)間，這個(gè)一上課就走神的孩子完全變了一個(gè)人，聽(tīng)力部分最考驗(yàn)精力集中的程度，他甚至比其他孩子專(zhuān)注力和正確率還要高，而且不再急著翻看答案了，我一直強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)不重要，能聽(tīng)進(jìn)去最重要，孩子們沒(méi)有壓力，聽(tīng)的也更認(rèn)真了，不要求對(duì)錯(cuò)，反而都對(duì)了。
? ? 看來(lái)家長(zhǎng)和老師配合，找到問(wèn)題根源，對(duì)癥下藥，不管看似多嚴(yán)重的問(wèn)題也是可以解決的。孩子還小，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，而且大部分問(wèn)題都來(lái)自家長(zhǎng)。
? ? 專(zhuān)注力這件事簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不受外界和心理音素的干擾，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做眼下的事情，類(lèi)似于我們大人生活中講的活在當(dāng)下，我們大人被各種壓力和焦慮干擾不能簡(jiǎn)單做眼前的事，這種焦慮又轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，怕孩子不夠優(yōu)秀，專(zhuān)盯著孩子身上的錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象在父母自身比較優(yōu)秀的群體里表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。被打擊多了的孩子因?yàn)楹ε屡u(píng)，害怕得不到家長(zhǎng)肯定而不能專(zhuān)注于自己喜歡的事，不能專(zhuān)注于眼前的事。這就變成了專(zhuān)注力有問(wèn)題，或者在上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課，或者考試時(shí)壓力大怕考砸，結(jié)果問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，大人又焦慮地給孩子報(bào)各種專(zhuān)注力課程，殊不知根源在自己身上，自己對(duì)自己的孩子沒(méi)有信心，總怕他哪一點(diǎn)比不過(guò)別人，恨不得自己的孩子處處都要優(yōu)秀，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有適合自己的位置，想想自己也有很多缺點(diǎn)，很多不如別人的地方，現(xiàn)在生活不也很好嗎，為什么一定要要求孩子那么完美?
? 相信自己的孩子，留給他足夠的時(shí)間和空間成長(zhǎng)，他一定會(huì)讓你看到奇跡，請(qǐng)不要再干擾他們的成長(zhǎng)軌跡，不要做破壞他們專(zhuān)注力的元兇了!
?
?
