? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 凌亂的桌面

? ? ? ? 下課后，大家一般會在辦公室討論學生的問題。那天，我無意在辦公室聽到2班班主任說，她班的小溫同學天天睡覺，而且是睡不醒的那種，站著都能睡著的，班主任表示很無奈。我回憶了一下我的課堂，確實發(fā)現(xiàn)他有打磕睡的情況，而且經(jīng)常走神。印象最深的一次是，我要求全班同學課前看書預習，結果我發(fā)現(xiàn)他由始至終都只是在看著那一頁書，我還開玩笑的說:“你真?！摚А?/p>

? ? ? 我想我雖然是課任老師，但我也有責任教育好學生。小溫，除了上課打磕，也沒有發(fā)現(xiàn)他什么重大違紀記錄，我相信，孩子是可以教的。

? ? ? ? 于是，我利用我的晚自修，故意在班里巡邏了一下，特地在他的位置上停留了一下，想找個借囗叫他出來。我發(fā)現(xiàn)他桌面很亂，書本試卷撤滿正個桌面。我說:“小溫，你這桌面怎么寫作業(yè)呀？這么亂，怎么不收拾一下？"同學們聽我這么一說，紛紛向我投訴，“老師，班主任也說他桌面亂，剛收拾完，馬上又亂了。"“他是這樣子的，他宿舍的床更亂，不疊被子的。"“他節(jié)節(jié)課都睡覺，叫都叫不醒……同學們的投訴讓他怪不好意思的。見他低下了頭，不好意思的用手拿捏著鼻子，然后捅一捅書，以為這樣可以整齊書桌，可是凌亂的桌面，不大動干戈那能整理整齊呀！"我說:“老師給你做個示范，以后你就這樣整理。"于是，我拿起他的書，幫他整理了起來。希望通過我的“示范"，真正讓他明白整理書桌的重要性，自己的書桌還要老師動手整理，而且在全班同學面前，讓他記住這種不好意思的局面。旁邊的同學在我整理好后說:‘‘老師，整理得那么好有什么用，明天又亂了。他坐著都能睡著的人，一睡覺就什么都忘記了，白費你的心機！″聽到這話，我很失望，但又在情理之中。因為對于一個沒有養(yǎng)成良好習慣行為的人，且自控能力差的學生來說，改變真的不是一朝一夕的事情。為了給他臺階下，我對著同學們說:“同學們，我們一起為小溫同學加油，你們都說他節(jié)節(jié)課都打瞌睡，咱們這樣，從明天起，只要小溫有兩節(jié)課不打瞌睡的，我們都視為進步，好不好？給他點改正的時間。直到他不打瞌睡為止。如果他做到上課不打瞌睡，老師我請他喝奶茶，怎么樣？當然，他做不到的，也要請我喝奶茶。"我這么一說，同學們大聲喝彩。對于他不整理床鋪，我說:“明天我到宿舍檢查，看看小溫的床鋪是不是你們說的這樣，我拍照，大家一起評論一下哈。"在眾人面前暴露自己的床鋪，沒有人不會在乎的。我相信，明天床鋪不會讓我失望。

? ? ? 我知道教育好一個學生沒有那么容易，我在全班同學面前給他支招，我也擔心他做不到。這樣，我也打臉，他在老師同學面前就更糟糕了。為了進一步幫助他，我找他出來，單獨聊天，我想了解他行為背后的原因。

? ? ? 我發(fā)現(xiàn)，小溫能言善道，內(nèi)心也算是比較陽光。只是缺乏學習的目標，內(nèi)心迷茫，高中的學生還停留在初中的階段，學習被動。青春的萌動，他心思放在在異性朋友的交往上，忽視了學習。他喜歡運動，尤其是喜歡打羽毛球。我也是羽毛球愛好者，我們之間多了個話題。我們約好了，等小溫做到了上課不睡覺時，咱們球館見，且以奶茶恭候。小溫笑了，笑得很開心！

? ? ? ? 一個行為不當?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子。我們老師要給予更多的耐心，幫助，理解，支持他，幫他慢慢重拾信心，走上正確的道路。

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