? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——我和《論語》的故事

? ? ? ? 最近兩年，國學(xué)悄然興起。每次到體育場晨練，都有老師或家長帶著一群孩子圍坐在一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，《論語》就是其中之一。

? ? ? ? 喜歡《論語》，最初僅僅局限于教材中出現(xiàn)的或八則或十則，又或者是新版蘇教版七上中的十二則。對于這有限的幾則，我會深刻挖掘，透徹理解，還會和孩子們一起誦讀默寫。但我總覺得，如果學(xué)習(xí)這一則又一則孔子及其弟子的言論，僅僅是為了應(yīng)試，是對經(jīng)典的嚴(yán)重褻瀆。

? ? ? ? 教材中出現(xiàn)的《論語》幾則，當(dāng)然都是編者精挑細(xì)選的，而且所選的這些內(nèi)容更適合這個年齡段的孩子們。盡管只是幾則，蘊(yùn)含其中的做人做事的道理，都值得我和孩子們用一生的時間去品味，去踐行。我還知道，教材中精選的這幾則，對于《論語》整部經(jīng)典而言，只是管中窺豹，可見一斑。很多時候，我想打開《論語》這本書，完整地去品讀，去揣摩，但每次都因?yàn)樽约核接邢蓿y以領(lǐng)略她看似枯燥乏味的外表下所隱藏的大美。一次次拿起，一次次放下，內(nèi)心很是糾結(jié)，卻也無可奈何。

? ? ? ? 新學(xué)期在新網(wǎng)師選課程的時候，看到有《論語》課，我就毫不猶豫地選擇了這門課，我很期待，自己能夠很用心地走近《論語》，更期待《論語》會以她獨(dú)特的魅力影響我的生活。

? ? ? ? 不得不說，在劉可紅老師的引領(lǐng)和解讀下，在學(xué)員們積極熱烈的參與和討論下，忽然發(fā)現(xiàn)，平日里總覺得晦澀難懂的《論語》，居然變得生動可愛。細(xì)細(xì)想來，我才豁然開朗，當(dāng)經(jīng)典和我們的生活發(fā)生鏈接，也就是讓《論語》和我們的實(shí)際生活結(jié)合起來，經(jīng)典才有生命，經(jīng)典才能成為真正的經(jīng)典。

? ? ? 這學(xué)期，除了跟劉老師和學(xué)員們一起親近《論語》， 在我們滑縣讀書會，每周誦讀《論語》中的一則，誦讀之后，還要用三五十字寫出自己的感悟。這種方法，就是讓經(jīng)典融入生命的過程，就是讓經(jīng)典和每個誦讀者的生活實(shí)際發(fā)生鏈接的過程。不同的人，不同年齡段的人，不同閱歷的人，應(yīng)該感受各不相同，收獲也或多或少。

? ? ? ? 除了這些方式，我還計劃在這個暑假里做《論語》晨誦課程。我初步打算按照主題進(jìn)行篩選，先選和“學(xué)習(xí)”有關(guān)的句子，再選“修身”方面的內(nèi)容，特別是“孝道”，更應(yīng)該讓孩子們讀一讀。一方面，我想做成一個《論語》晨誦教材，每一則都配上重點(diǎn)字詞的解釋，完整句子的翻譯。更重要的是要留出空白的地方，讓同學(xué)們寫下自己的心得體會。另一方面，我還可以配套做ppt ，配上圖片，配上有聲朗讀，讀過之后再讓孩子們進(jìn)行交流。我覺得，通過這樣的方式，我和孩子們都會和《論語》有一個親密接觸，都會把《論語》這一經(jīng)典融入生活，融入生命。

? ? ? ? 一點(diǎn)一點(diǎn)走近《論語》，一點(diǎn)一點(diǎn)觸摸《論語》，我也一點(diǎn)一點(diǎn)領(lǐng)悟到《論語》的魅力。之前提起《論語》，總是感嘆“想說愛你不容易”，如今，再讀《論語》，居然成了“最浪漫的事”。

? ? ? ? 古有趙普“半部論語治天下”，今有半夏一部論語伴余生！

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