節(jié)前，“心語心樂”的一篇《感覺不到幸福，只因生活得“太正確”》在微信公眾號、簡書等平臺悄然走紅。

很多人看看，點點頭，卻又搖搖頭 : 難啊 !

有人說：孩子做錯事，就這么和孩子“談感受”，不好好教育能行不？

更有人留言說 : 我不太明白，文中表達的觀點和"寵溺"有什么區(qū)別呢？

都說“要給孩子無條件的愛”，卻沒幾個家長真正敢這樣做。

因為他們覺得: 那就是“溺愛”；

他們害怕: 孩子會變得無法無天，蹬鼻子上臉。

不冷冰冰地“講道理”就是“溺愛”嗎?

“無條件的愛”和“溺愛”究竟區(qū)別在哪里?

這是一個大多數(shù)中國家長，幾百年來從沒搞懂的問題。

今天，就讓我們通過日常生活中再熟悉不過的一些小實例，來給大家叨叨清楚。

01 “有沒有原則”的區(qū)別

--- 場景1 ---

兩三歲的孩子，玩嗨了瘋跑，一不小心撞在桌角上，“哇”地一聲哭了起來。

“溺愛”式:

--- 啊喲，這個桌子真討厭！竟敢欺負我們寶寶，打它！打它！

--- 哈哈哈

“無條件的愛”式:

--- 寶貝，疼嗎？讓媽媽看看傷到了沒有？媽媽給你揉揉。

--- 嗯嗯，這里。

--- 寶貝，剛才為什么會撞上去了呀？

--- 嗯. . . 跑太快了。

--- 嗯，那下次要小心哦。

--- 好！

--- 場景2 ---

孩子“毛手毛腳”在別人家玩的時候，不小心打破了花瓶 :

“溺愛”式:

--- （對孩子說）沒事沒事，不怕不怕哦！

--- （對主人說）孩子不懂事。多少錢，我賠給你。

“無條件的愛”式:

--- （對孩子說）寶貝，嚇到了吧！

--- 嗯！嗚嗚嗚 . . . . . .

--- 來，抱抱！

（抱抱孩子）

--- 你看，把阿姨家的花瓶打破了，那是阿姨最喜歡的花瓶呢！要是別人把你最心愛的玩具弄壞了，你會不會傷心呀？

--- 會！

--- 那我們給阿姨道個歉好不好？

--- 好！阿姨，對不起！

(帶著孩子一起)

--- 來，我們問問阿姨花瓶在哪里買的，我們再去買一個給阿姨，好不好？

--- 好！

劃重點：

“無條件的愛”關(guān)注孩子感受。

孩子感覺自己被接納，情緒平復(fù)之后，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)事件背后的緣由：

或是下次可以吸取教訓(xùn)

或是培養(yǎng)孩子“同理心”

讓孩子懂得體察他人感受，真心誠意地向?qū)Ψ降狼浮?/p>

02?“為了誰”的區(qū)別

--- 場景3 ---

愛玩，是孩子的天性。

“溺愛”式:

根據(jù)自己的想法，給孩子買各種大、各種貴的玩具。

--- 來，寶寶看我給你買的大汽車。

--- （瞟了一眼，走開）. . . . . .

--- 怎么走了呀？你看，這是車門，這是輪子，你看，多好玩啊！

--- 不要。

--- 你這個孩子怎么這么不識好歹，我給你買這么好的玩具，這么愛你！

--- . . . . . .

“無條件的愛”式:

孩子總會對環(huán)境中各種不起眼的東西感興趣，一個小紙片，一根小樹枝，一塊小石頭. . . . . .

懂得接納孩子想法與感受的家長，會有耐心在一邊保護著孩子，陪著孩子玩這些東西。當然，他們也會隨身常備一些風(fēng)油精給孩子抹，常備一些濕紙巾，給孩子玩好了以后擦擦手。

大自然是孩子身心發(fā)展最好的老師，以孩子的喜好為圓心，圍著孩子轉(zhuǎn)的家長，也最得孩子心。

--- 場景4 ---

孩子不好好吃飯，似乎家家都會遇到。

“溺愛”式:

自己覺得有營養(yǎng)的，省著、留著、哄著、逼著給孩子吃。只要孩子吃下一口，就高興滿足得不得了，完全看不到孩子緊緊皺起的雙眉，以及厭惡的表情。

“無條件的愛”式:

--- 寶貝，吃點蔬菜吧 !

--- 不想吃。

--- 好的，那就吃你想吃的吧。

（陪孩子畫畫的時候）

--- 寶貝，今天媽媽要給你介紹一位朋友，它是“膳食黃金三角”

（在紙上畫出來）

--- 哦？這是什么呀？

--- 最下面一層，是糧食，向上是“蔬菜”“水果”. . . . .最上面是“零食”。你看看，哪種食物最多呀？

--- 是糧食！

--- 對了！那哪種食物最少呀？

--- 是糖果零食。

--- 嗯！ 按照這樣的比例吃，我們的身體才能夠健康哦！

--- 我知道啦！

劃重點：

“溺愛”的出發(fā)點是自己。

目的是滿足自己童年時代那些“沒吃到的肉”“買不起的玩具”，完全無視孩子最真實的興趣與需要。

“無條件的愛”懂得尊重孩子的意愿。

孩子喜歡玩什么、喜歡吃什么都聽孩子的，至于一些需要讓孩子知道的常識、道理，懂得記在心上，擇時通過孩子容易接受的方式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，旨在潛移默化，日積月累。

03?“愿不愿意花心思”的區(qū)別-

-- 場景5 ---

愛玩，是孩子的天性。

現(xiàn)如今，電子產(chǎn)品隨處可見，孩子多少都會玩上一玩。

“溺愛”式:

---我要玩！

---好！來，玩吧！

（過了一會兒）

---啊呀！別玩了！眼睛要壞了！

---不嘛！不嘛！嗚嗚嗚. . . . .

---你這個孩子，怎么這么不聽話！

Point：在孩子還沒有到達感覺疲勞的“閥值”時，就耐不住心中的焦慮，阻斷孩子的行為。結(jié)果，反而讓孩子失去了體驗到“玩久了眼睛會累”的機會。

“無條件的愛”式:

--- 我想玩！

--- 好的！玩累了記得過來哦！

--- 好！

（過了許久）

--- 媽媽，我覺得好累?。∥彝娴锰昧?。

--- 來！媽媽拿熱毛巾給你敷敷。

--- 媽媽，我下次不玩這么久了！

Point：“無條件的愛”需要家長看得到引導(dǎo)孩子的最終目標，不會因為當下孩子長時間地玩電子產(chǎn)品而焦慮，才能讓孩子在最自然的實踐環(huán)境下，體驗到事物本來的規(guī)律。

--- 場景6---

好奇、愛冒險，是孩子的天性。

孩子會跑會跳之后，看到路邊的“街沿”總是喜歡上去走一走。

“溺愛”式:

凡是有一丁點危險的地方，都不愿意讓孩子去嘗試挑戰(zhàn)?；蚝?、或騙、或直接強行抱走。完全無視孩子想要探索嘗試的心情，也讓孩子失去了一次次鍛煉“平衡感”的實踐機會。

“無條件的愛”式:

懂得接納孩子想法與感受的家長，肯花時間，耐心地在一邊保護著孩子，陪著孩子去做一些略帶危險，具有挑戰(zhàn)性的活動。讓孩子既能避免可能遇到的危險，又能夠擁有探索、實踐的機會。

劃重點：

“溺愛”的出發(fā)點，是自己。

怎么方便怎么來，怎么舒服怎么來。

孩子要，就給；

家長自己覺得有害、有危險，焦慮了，就阻止。

絲毫不顧及在這過程中，孩子需要有哪些經(jīng)歷、有哪些成長需要，又有哪些感受。

“無條件的愛”的出發(fā)點是：孩子。

關(guān)注并發(fā)現(xiàn)孩子的需要，孩子需要什么，我就提供什么。

陪伴孩子實踐體驗，保護孩子安全，關(guān)注孩子感受。讓孩子自己慢慢發(fā)現(xiàn)，并擁有屬于自己的體會與經(jīng)驗。

04?“理解層次”的區(qū)別

--- 場景7 ---

孩子活潑好動，尤其進入”trouble two”什么事情都要自己來，可執(zhí)拗了！

孩子因為自己盛湯失敗，勺子摔碎哭了。

“溺愛”式:

---碎了，嗚嗚嗚. . . . .

--- 寶寶不哭哦！我們再拿一個勺子。

--- 嗚嗚嗚. . . . . .

--- 來，不哭不哭，吃顆糖吧！

“無條件的愛”式:

--- 碎了，嗚嗚嗚. . . . .

--- 寶寶想要自己盛湯是吧！可是不小心弄掉了，真可惜！

--- 嗚嗚嗚. . . . . .

--- 來，媽媽抱抱！

（過了一會，孩子不哭了）

--- 寶貝，來，媽媽陪你重新來一次！

Point：“溺愛”的目的是：想辦法讓孩子不哭；而“無條件的愛”懂得理解與接納孩子哭的背后，那種想要嘗試卻遭遇挫敗的感受。

--- 場景8---

孩子表達能力有限，有時候，就是那么“無厘頭。

比如：孩子哭著喊著非要“昨天那個東西”。

“溺愛”式:

--- 我要昨天那個東西！

--- 寶貝要昨天在商場里玩的那個積木，是吧？

--- （點點頭）

--- 馬上給你去買。

（費了九牛二虎之力，買回來了）

--- 來，給你，玩吧！

--- 不要！不要！不是！不是！

--- 你這個孩子怎么這么不知好歹！都給你買回來了，還要我怎樣？

“無條件的愛”式:

--- 我要昨天那個東西！

--- 昨天哪個東西？

--- 就是爸爸、媽媽、還有寶寶，在那么大的一個商店里，一起玩的那一個。

--- 哦，寶寶是想起了上周末，我們一起去商場里玩積木的事情了，是吧！

--- 嗯！

--- 那個時候，我們?nèi)齻€一起玩得好開心的。

（默默想起，這周爸爸已經(jīng)連續(xù)3個工作日晚上加班了）

--- 寶貝，你是不是想和爸爸媽媽一起玩了呀？

--- 是！

--- 這個星期爸爸工作忙，總是加班，這個周末爸爸休息，我們?nèi)齻€再一起開心地玩耍，好不好！

--- 好！

（破涕為笑）

劃重點：

孩子表達能力有限，很多時候需要大人去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的感受與想法。

“溺愛”看似有求必應(yīng)，但實則不懂孩子的心。

很多時候，看似孩子“無理取鬧”，實際卻是“秀才遇到兵，有理說不清?！?/p>

“溺愛”：少有原則，僅僅為了滿足自己“愛孩子”的內(nèi)心需要、偷懶、低層次的愛；

“無條件的愛”：無條件地接納孩子這個人，無條件地接納孩子所有好的壞的感受。有原則，懂得孩子的心理發(fā)展規(guī)律，愿意花心思研究孩子的所思所想，如TA所是，而非我所愿，不辭辛勞，高層次的愛。

或許看到這里，有的人會覺得要做到“無條件的愛”好難！

是的！

無論是：

花時間學(xué)習(xí)孩子心理發(fā)展知識，

花功夫推敲孩子心思，

“HOLD得住自己”耐心陪伴孩子去走一些“彎路”

. . . . . .

都需要做家長的有一顆“強大的心臟”，平和的心態(tài)。

這一切，都離不開爸爸媽媽不斷提升自己的“心理能量”。