很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)都是三分鐘的熱度，他們今天喜歡畫畫，明天喜歡跳舞。當(dāng)家長把他們送去興趣班學(xué)習(xí)時(shí)，過不了多久，他們又會(huì)想打退堂鼓。
家長為此也是使出了十八般武藝，又是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又是精神鼓勵(lì)，甚至連恐嚇打罵的手段也使出來了，可是孩子過了一段時(shí)間又不買賬了。
對(duì)孩子來說，外部的刺激在短期內(nèi)可能有效。但長期維持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還是要他們自己有一種內(nèi)驅(qū)力。
有內(nèi)驅(qū)力的孩子可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到的不是辛苦，而是一種愉悅。主動(dòng)學(xué)習(xí)讓他們成績優(yōu)異，讓他們感到快樂，讓他們有一種自我價(jià)值感。而正是這種價(jià)值感，才是孩子對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情的原動(dòng)力。
如何來幫助孩子獲得這種價(jià)值感，家長需要做好以下三件事：
一、幫助孩子找到適合他的學(xué)習(xí)區(qū)
太過簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，毫無挑戰(zhàn)性，會(huì)讓孩子感到索然無味。而難度太大的學(xué)習(xí)，容易對(duì)孩子產(chǎn)生挫敗感，會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以孩子在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，家長要幫助孩子找到適合他的學(xué)習(xí)區(qū)。
一般來說，85%的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)過了的，15%的知識(shí)點(diǎn)是不會(huì)的，在這個(gè)范圍內(nèi)，就是孩子的學(xué)習(xí)區(qū)，孩子在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以保持最大的興趣，容易獲得一種心流體驗(yàn)。
當(dāng)然，找到孩子的學(xué)習(xí)區(qū)，并不是那么容易的事情，需要家長非常認(rèn)真細(xì)致地觀察孩子，要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常地了解。家長最要忌諱的是，看見別人的孩子報(bào)了什么班，自己的孩子也要跟著學(xué)。
二、幫助孩子找到他的興趣和能力優(yōu)勢(shì)
現(xiàn)在很多家長都會(huì)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，但大多數(shù)都是家長根據(jù)自己的意愿給孩子報(bào)的?；蛘呤呛⒆右粫r(shí)興起，看見玩得好的同學(xué)報(bào)了班，自己也想去?；蛟S大家都忽略了一個(gè)問題：這是不是孩子的興趣所在、是不是孩子的能力優(yōu)勢(shì)？
如果不是，那這樣的學(xué)習(xí)，等孩子當(dāng)初的好奇心被枯燥的學(xué)習(xí)磨平后，孩子就堅(jiān)持不下去了?；蛘呔退闶菆?jiān)持下來，也是學(xué)得非常地痛苦，這種學(xué)習(xí)的效果可想而知不會(huì)太好。
如果是孩子自己感興趣的，而且正好可以發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，那孩子學(xué)起來輕松，也樂意堅(jiān)持下去。
那如何幫孩子找到他的興趣和能力優(yōu)勢(shì)呢？
家長可以每天和孩子聊一聊天，讓他說說在這一天當(dāng)中，什么事情讓他感到最高興？什么事情是她最難以忍受的？家長可以幫他記錄下來。堅(jiān)持記錄一周后，通過分析，就可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，以及他的能力優(yōu)勢(shì)。
確定了孩子的興趣，家長就要給孩子充分的支持，讓他在興趣方面去學(xué)習(xí)提升。當(dāng)孩子碰到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)，家長要引導(dǎo)孩子把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的時(shí)候，獲得成就感，這種成就感也是孩子保持學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)力。
三、成就感和使命感才是孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
培養(yǎng)孩子的成就感，就是讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，讓孩子擁有“我能行”“我可以做到”的信念，關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的成就感，我在上一篇文章里已經(jīng)有過詳細(xì)的說明。
怎樣讓孩子有使命感呢？咋一聽，感覺使命感是一種特別高大上的東西，好像孩子太小還不能懂。
其實(shí)，對(duì)孩子來說，使命感就是一種責(zé)任感，它不一定要多么的宏大，當(dāng)孩子能為別人提供幫助時(shí)，他就產(chǎn)生了一種責(zé)任感，也就可以說是找到了使命感。
讀初中的時(shí)候，我的英語很好，我的一個(gè)閨蜜，英語是她的弱項(xiàng)。所以我每天下午放學(xué)后都給閨蜜補(bǔ)習(xí)英語。為了讓她能聽懂，我不得不對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、提煉。
或許就是因?yàn)檫@種責(zé)任感，讓我對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，最后在中考的時(shí)候，我的英語得了滿分。所以，使命感會(huì)推動(dòng)孩子不斷地前行。
總之，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，想要半途而廢時(shí)，家長靠威逼利誘解決不了根本，而培養(yǎng)孩子的價(jià)值感，才是給孩子提供持續(xù)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
