一、導(dǎo)入（作者微信公眾號：學(xué)姐考編? （200多篇面試第一名試講稿）
同學(xué)們，大家喜歡吃花生嗎？都喜歡啊！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花生的文章--落花生（板書），本篇文章為什么叫落花生呢？請大家觀看一段花生生長過程的視頻。相信大家都已經(jīng)明白了，因為花生是地上開花，落到地下，才能結(jié)出果實。其實落花生不僅是一種農(nóng)作物的名字，“落華生”也是作者許地山的筆名。作者為什么要起這樣一個筆名呢？讓我們一起走進課文，走進許地山的童年生活。
二、檢查字詞
茅，以前的茅屋都是用草做屋頂，所以是草字頭。
三、整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文并思考本文圍繞花生主要講了幾件事情？開始吧！
第三排的男生：本文圍繞花生主要講了種花生、收花生、嘗花生和議花生的事情。評：你概括的既簡練又準(zhǔn)確，請坐。
四、品讀探究
1、那我們來看這四件事情作者是否平均分配筆墨呢？同學(xué)們都搖頭了，不是的。你的眼神充滿自信，你來給大家分析下：哦，種花生、收花生、嘗花生寫得很簡單，“買種、翻地、播種、澆水“八個字就寫出了種的過程，一個“收獲”寫出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句話寫完，而議花生的部分作者用了大量篇幅去寫。評：說的非常準(zhǔn)確！主要的事情著重寫，次要的事情簡略寫，這樣的寫作方法就叫做詳略得當(dāng)。會學(xué)習(xí)的同學(xué)已經(jīng)把這個寫作方法記到了筆記本上。現(xiàn)在我們就直奔主題部分，去看看當(dāng)天晚上，父親和我們到底談?wù)摿嘶ㄉ哪男┦虑椤?/p>
2、老師請這邊的四位同學(xué)分別扮演姐姐、哥哥、我和父親，分角色朗讀議花生的部分。其他同學(xué)注意聽，并思考這樣一個問題：兄妹們認為花生都有怎樣的好處？開始吧。評：這幾位同學(xué)讀得聲情并茂，大家為他們鼓鼓掌！
那誰來回答剛才的問題？前排的女生：姐姐認為花生味美，哥哥認為花生能榨油，我認為花生便宜又好吃。評:你聽得非常認真，找信息找的也很準(zhǔn)確！
3、小組討論：兄妹們說出的花生的好處都是顯而易見的，那父親認為花生最可貴的是什么？父親談花生為什么要說到桃子、石榴和蘋果呢？帶著這兩個問題，請同學(xué)們分小組討論，一會兒我們再來交流。評：
二組總是最積極，你們先說：你們從“它的果實埋在地里”、“它矮矮地長在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道”這些句子中看出花生默默無聞，樸實無華的特點，這就是父親認為的花生最可貴的地方。評：說的真好，老師都要為你豎起大拇指了。
六組代表，你來回答第二個問題：父親談花生說到桃子、石榴和蘋果，是想通過對比說明花生雖然沒有桃子、石榴和蘋果那樣好看，卻很有用。評：你還抓住了作者的寫作手法呢，真是會學(xué)習(xí)！
4、那同學(xué)們思考下：父親僅僅是在談?wù)摶ㄉ鷨?？課代表來說：哦，不是的，父親接下去說：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用。”父親是想通過花生表達對孩子們的期望，希望孩子們能成為具有落花生品格的人，希望我們不要只追求外表好看，不要貪圖虛名，要默默奉獻，腳踏實地，做對社會有貢獻、對他人有好處的人。評：你分析的很透徹，不愧為我們班的學(xué)習(xí)小能手。讓我們一起讀一讀父親的話，感受父親的殷切期望。評：同學(xué)們讀出了自己的體會！
5、那父親的期望少年許地山理解嗎？同學(xué)們都點頭說他理解了，從哪那句話體現(xiàn)出來的？請同學(xué)們跟老師齊讀這句話--人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
讀到這里，你們明白作者的筆名為什么叫“落華生”了嗎？班長來說：恩，就是因為他小時候受到父親的啟發(fā)，決心要像落花生那樣，做一個對別人有用的人，所以取這個筆名勉勵自己。評：說的非常好。
六、拓展升華
縱觀全文，我們會發(fā)現(xiàn)雖然本文談的是落花生，但其實說明的是一種做人的道理，這種寫作手法叫做？對，借物喻人。希望同學(xué)們把這樣一個知識點也記在筆記本上，以后在自己的寫作中學(xué)會應(yīng)運。
想象發(fā)散：其實在我們的周圍也有許多像落花生一樣的人，你們能舉出例子來說一說嗎？哦，有默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人，有不辭辛勞的郵遞員，有修理工、食堂師傅等等。評：同學(xué)們說得都不錯，他們就是像落花生一樣默默無聞，樸實無華的人，他們也是社會最需要的有用的人！
七、作業(yè)
同學(xué)們，作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你們從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一件事物寫一寫，下節(jié)課我們再來交流，這節(jié)課就上到這里，下課。
八、板書
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