????? 家長(zhǎng)提問(wèn)：孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，好不好讓他重新做？

????? 要求孩子重寫(xiě)，好像在否定孩子，打擊孩子的積極性；但不重寫(xiě)，孩子其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到該有的掌握水平。

??? ?? 問(wèn)題看上去好像挺簡(jiǎn)單，我會(huì)詳細(xì)了解孩子的相關(guān)情況，和家長(zhǎng)一起去理解孩子當(dāng)下的狀態(tài)（性格、情緒）、學(xué)習(xí)力水平（題目是否超出孩子現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力，孩子當(dāng)下的感知覺(jué)、認(rèn)知思維、行為能力......等相關(guān)的基本功能處于什么水平），從探討中幫助家長(zhǎng)掌握該或不該的度。

?????? 在專(zhuān)注力訓(xùn)練中，對(duì)于自信心不足、退縮型的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)這次做不好沒(méi)關(guān)系、還可以重做，只要堅(jiān)持做就有機(jī)會(huì)做好；而對(duì)于沖動(dòng)型的孩子，我或許會(huì)堅(jiān)持每道題或每張卷子即使已經(jīng)畫(huà)的很亂也只能繼續(xù)做，就是讓孩子在自己制造的混亂麻煩中難受一陣子，如果孩子發(fā)脾氣、扔筆扔卷子，正好是老師進(jìn)行情商輔導(dǎo)的介入時(shí)機(jī)。 孩子畏懼逃避、或大發(fā)脾氣，正是家長(zhǎng)平日努力陪伴輔導(dǎo)良久、卻敗下陣來(lái)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子沒(méi)有從困境中獲得成長(zhǎng)。只有孩子嘗試過(guò)從難受的情緒中耐受下來(lái)、調(diào)動(dòng)自我能動(dòng)的積極意志、穩(wěn)住在任務(wù)中、堅(jiān)持努力、完成任務(wù)，體驗(yàn)到真正的成功，嘗到通過(guò)自己的努力耕耘結(jié)出的香甜果實(shí)，從而建立自信、獲得并積蓄能量。