? ? 菁菁老師是個非常負(fù)責(zé)任的媽媽。她悉心照顧孩子的生活，經(jīng)常和孩子交流，還經(jīng)常閱讀教育書籍。臨近期末，為了提高孩子的作業(yè)速度和質(zhì)量，她采取了每天陪著寫，幫忙檢查的方法督促孩子?？墒撬街焙⒆訉懽鳂I(yè)越慢。情緒也很煩躁。經(jīng)過第一次咨詢，我告訴她心理學(xué)中有個“優(yōu)勢反應(yīng)強化學(xué)說”，指的是如果個體的活動相當(dāng)熟練或是簡單機械的工作，他人在場會提高動機水平，就會提高效率；相反，如果活動是正在學(xué)習(xí)的不熟練的或者“費腦子”的事情，個體完成任務(wù)需要集中注意力，需要一系列復(fù)雜的判斷、思維等，他人在場會起到干擾作用，活動效率就會降低。我和她一起商定了讓孩子自己作業(yè)，家長階段檢查，及時引導(dǎo)鼓勵的方法。
? ? ? ? 這是她的第二次來訪。經(jīng)過一周的調(diào)整，看上去她的氣色心情都比第一次好些。首先她總結(jié)了一周來的情況。每天的作業(yè)，她離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都是孩子自己完成。一發(fā)現(xiàn)他愣神，就表揚他剛剛做的真認(rèn)真。作業(yè)明顯比以前寫得快。尤其是上周末的作業(yè)，早早就完成了，全家出去玩了一天。這種好狀態(tài)一直持續(xù)到了周四晚上。那天她開會到很晚，孩子寫完作業(yè)就去玩了。等她回來一檢查，發(fā)現(xiàn)有兩行寫得不太好?！捌鋵嵍鄶?shù)挺好，只有兩行不好?！彼貜?fù)道。然后就說：“這兩行不好，是不是擦了重寫呀？”孩子說：“不！媽媽，要是你好不容易寫的字被人擦了，你會是什么感覺？”她就說：“我不會寫這么潦草，我要是寫不好就擦了?！闭f完就給他擦了，孩子非常氣憤也很悲傷，哭了一大場。然后她就給孩子講下次認(rèn)真寫就不會被擦了。
? ? ? ? “這里有一點我不太明白，您剛剛說到，她有一行字寫得有點潦草，您想讓他擦掉重寫，孩子不同意擦掉，是這樣嗎？”
? ? ? ? “對，是這樣的，他不同意擦掉?！?/p>
? ? ? ? “您為什么非讓他擦掉呢？”
? ? ? ? “寫得不好，不擦掉嗎？”
? ? ? ? “可是，不擦掉也能重寫?。磕?，孩子好不容易寫完了，好不好都是他的勞動成果，我換種說法您體會一下：這一行字寫得有點潦草，你在后面再重寫一遍好么？這時候您的感覺怎樣？”
? ? ? “舒服多了，我覺得雖然也是重寫，以前的不用擦掉，就覺得好像您能接納我的好，也能接納我的不好，只是在等我改變。如果非要擦掉，孩子就覺得我的勞動是不被尊重的，如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)我就不被接納，就有些憤怒?！?/p>
? ? ? ? 接下來她講了本周自己感受深的另一件事情。受到上次來訪的啟發(fā)，她也想做個孩子喜歡的好媽媽。她就問孩子:“我是個好媽媽嗎？”結(jié)果是問了好幾遍孩子都一言不發(fā)?？吹胶⒆硬豢匣卮?，她就又問：“那你希望媽媽有哪些改變呢？”孩子很果斷地說：“脾氣太暴躁了。沒有人十全十美，你脾氣變好點就行！”因為是第一次和孩子做這樣的交流，她反復(fù)了好幾遍。然后問：“老師，您說我怎么把脾氣變好呢？”“那得看你平時是怎么交流的。”“平時都是我說一大堆，然后他們有時候看上去不愛聽，有時候嫌我啰嗦?？墒沁@一周我也沒著急啊。”“那你就別嘮叨，凡事聽孩子說?！薄八。l(fā)起脾氣來會說個沒完，噴涌而出。他最大的毛病就是跟誰在一起都是他自己在那里沒完沒了地說話，也不管人家聽不聽。老師也說他做什么都不顧別人的感受?！薄翱吹竭@些，那您有沒有想過一個問題，家里誰是這樣對待孩子的？說起來沒完，也不管人家接受不接受，而且遇到問題還愛哭？”“我！”我還沒說完她就打斷了，“家里都是我老說他，也說他爸，他爸就總不在家，就光他和我在一起，而且說急了他不聽我就哭。對了，還有一點，遇到困難他還喜歡逃避，上次他哥要和他下棋，他就說什么也不下，說沒意思。我問他，你不是挺喜歡下棋嗎？他說，我哥水平比我高，我可能會輸，會輸就不下。您這一說我發(fā)現(xiàn)這些都特別像我?！薄凹热荒氲搅诉@一點，那您就先從改變自己做起吧，您和孩子相處的時候，試著體會并理解她的感受，然后教給他體會您的感受。當(dāng)他能顧及您的感受的時候，就能顧及別人的感受了。還有就是孩子和父親在一起的時候您可以試著退出，父親陪伴孩子的時候您的參與有時候其實是一種干擾?！薄班?，好的。您一說我才明白。上次您說的讓父親多陪孩子我跟他爸說了，他現(xiàn)在每天在家吃飯，而且接送孩子上學(xué)。孩子確實看上去比以前踏實?！?/p>
? ? ? ? ……
? ? ? ? ? “通過今天的咨詢，您有哪些收獲或反思呢？”
? ? ? ? “1，從我自己開始改變，說話做事體會照顧孩子的感受，教給孩子學(xué)著顧及別人的感受；2，讓父親”參與孩子的指導(dǎo)，他多陪伴我慢慢退出；3，當(dāng)他受到挫折的時候安慰鼓勵他，給他信心。”
? ? 咨詢在她的感謝聲中結(jié)束了，這次不僅看到了情緒的改變，還看到了她理性的回歸。我放心地目送她離開了。
