大家別笑，這是真實的。

上星期的課我想教孩子們?nèi)绾螌懶侣劯?。如果單純的說教怕孩子覺的枯燥，也擔(dān)心孩子對報紙的認(rèn)識不夠，所以從家里帶了一大摞的報紙到學(xué)校。最好的教學(xué)是讓他們真實的去接觸、感受和思考。

一開始我就問大家一個問題，我問孩子們是不是喜歡看報紙？寥寥幾個人舉起了手。有一個同學(xué)說：“老師，我沒見過報紙”。我當(dāng)時問了其他同學(xué)。竟然有七個孩子說從沒看到過報紙。要知道一共就40幾個同學(xué)。當(dāng)時我真的是被驚到了。

我把報紙發(fā)下去的時候，有個孩子還問我：“老師，這報紙是橫著看還是豎著看的？”差點把我問傻掉，這說明孩子對事物缺少了認(rèn)知和探索，有一種淡淡的憂傷漫上心頭。還有個學(xué)生說：“我們都是看手機小說的，不看報紙”。報紙曾經(jīng)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分，當(dāng)然新媒體的介入讓這些傳統(tǒng)的媒體日漸式微。但是當(dāng)我聽到報紙都不會看，不曾看過，當(dāng)時那個心情還真是五味陳雜。

第一堂課，我就讓他們看報紙，把自己認(rèn)為重要的有趣的內(nèi)容摘錄下，并且要總結(jié)新聞稿跟我們原來的作文有什么的不同。當(dāng)然一堂課時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只能讓孩子對報紙和新聞稿有一個大概的認(rèn)識。但是有的孩子總結(jié)的也比較好，比如“標(biāo)題很長、重要的內(nèi)容在標(biāo)題上、主題五花八門……”

接下來我教他們?nèi)绾螌懸黄侣劯?。后來看了一下。出來的“新聞稿”雖然有些不盡人意，但我覺得這種嘗試也挺好的。這堂課讓我感觸最深的莫過于孩子對待報紙的這種態(tài)度了。下課的時候很多孩子跑過來跟我說要把報紙帶回家。我答應(yīng)了！還有個孩子衣服前面有點鼓鼓的，有點怯怯的走到我面前，我想他大概把報紙藏在里面了，他問我：“老師，你能把報紙給我嗎”！我的回答是“當(dāng)然可以”。然后他有點不好意思的拉開了拉鏈，衣服里赫然露出了一疊報紙，大概十幾張吧！他問我這么多是否可以？我說大家分享完了可以帶走。而且我告訴他一個小秘密，我說在放學(xué)的時候，如果還有報紙在教室里，你可以把它們?nèi)渴兆?。沒想到下課時我沒有看到一張報紙遺漏在桌子上。所有的報紙都被孩子帶回家了。其中一個學(xué)生收了五張，我問他為什么是五張報紙，他說家里還有爺爺奶奶和爸爸媽媽，一人一張。那一刻我還是很感動的。一張小小的報紙，也是一種愛的傳遞，認(rèn)真的小眼神里我讀到了他們對知識的渴望。

我想比文章更重要的是他們知道了另一個認(rèn)識世界的途徑。我跟那個拿著一摞報紙回家的孩子的媽媽發(fā)了微信，我說趕緊給孩子訂一份報紙吧，孩子那么喜歡閱讀，因為他說他要回家把這些報紙好好重新再讀一遍。媽媽很驚訝，并表示馬上去訂一份報紙。這是不是挺好的！