非常贊同鐘老師所提到的“學(xué)習(xí)”本應(yīng)該是一種循環(huán)式的發(fā)展的觀點。學(xué)生在“學(xué)習(xí)”中的好壞我覺得是由兩個條件決定的，一個是遺傳基因，這是與生俱來的，一般來說上帝是公平的，某些方面有特長就會缺失一部分特長。一個是后天環(huán)境，這是社會、家庭、學(xué)校、老師為孩子創(chuàng)造的，這是家庭綜合實力的競爭。學(xué)生，作為一個完完整整的“人”，應(yīng)該全名綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，我們就要尊重這個規(guī)律，為學(xué)生提供多元發(fā)展的環(huán)境。過去我們關(guān)注智商比較多，但是現(xiàn)在把情商的重要性看的越來越重要，其實智商后面不就是有情商在支撐著的嗎？美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納在1983年提出“多元智能”理論為什么現(xiàn)在風(fēng)行世界？就是人們現(xiàn)在越來越關(guān)注人的多元發(fā)展的可能性。