小小中學(xué)教師一枚，還有天底下最卑微的官職頭銜一一班主任。
最近我這個班主任經(jīng)歷著我最最難熬最最無奈的時候。
事件一。上周二下午班會課班級內(nèi)查手機(jī)，小說，管制刀具等學(xué)校違禁武物品。搜到幾本小說和兩孩子手機(jī)，統(tǒng)一沒收。因為自己也一直生病沒辦法及時當(dāng)場處理，告知他們晚自習(xí)處理。結(jié)果一個孩子當(dāng)晚就沒過來晚自習(xí)。晚上六點二十，我打電話給家長聯(lián)系，家長也說沒回去吃飯。我簡單和家長說明了下午班會課的事，趕緊讓家長去找孩子。我這邊也開始聯(lián)系和他比較親近的孩子，詢問班級和他玩的比較好的學(xué)生。一圈下來都找不到孩子去向。我和家長八點半到派出所查監(jiān)控，在派出所焦急等待半個小時，等來了管監(jiān)控的警員，留守在家的家長電話過來告知我們孩子自己安全回到學(xué)校了。我們又馬不停蹄回學(xué)校找孩子。我們剛到校門口，小孩奶奶在我后面呼天搶地說:我家小孩說手機(jī)不是他的就不是他。小孩是一個很有志氣的孩子，他說他不讀書了就不讀書了！這分明就是說給我聽的，我心里真的那個火！我忍了，沒跟一個老人計較！在學(xué)校見到小孩，放著小孩媽媽的面我第一句就問他手機(jī)是誰的，讓他說清楚！然后小孩什么都招了。他自己用壓歲錢買了兩部手機(jī)。不敢告訴家人，周末回去玩手機(jī)被家人發(fā)現(xiàn)，他謊稱手機(jī)是借別人的。家人讓他把手機(jī)拿還回主人，怕家人起疑就把手機(jī)轉(zhuǎn)移到教室。誰想我下午搜手機(jī)有搜出了。之前有一部也因為借給別人，被人家家人發(fā)現(xiàn)交到我這邊了。下午第二部手機(jī)又讓我沒收了，他覺得我針對他。于是就自己沒吃飯跑回農(nóng)村老家找爺爺，到老家后家中沒人，就又走回市區(qū)。對奶奶說要到學(xué)校去找班主任，說他要退學(xué)。
弄清楚事實真相，我真的不能理解現(xiàn)在的00后是怎么了！讓家長把小孩帶回家反思，教育清楚，來學(xué)校前然先找說清楚。小孩只在家反省一天，媽媽忍不住了，一直找我求情讓小孩去學(xué)校上課。一時心軟，答應(yīng)了，結(jié)果我挨罵了！保衛(wèi)科科長不答應(yīng)，說我擅自作主……于是中間又是曲折呀……不管怎樣，小孩家長和保衛(wèi)科科長溝通后，還是來學(xué)習(xí)了。
事件二。失蹤事件剛發(fā)生兩天。周四早上我聽課。聽到一半，班級音樂老師打電話說我班級有一學(xué)生跑出音樂教室了。老師和我說了情況，我到班級看到小孩回教室了，安全。于是打算冷處理。繼續(xù)回去聽課。剛坐下五分鐘，因為老師又打電話說我班級有學(xué)生和她吵起來了，讓我趕緊過去處理。我是從聽課教室跑過去的音樂教室的。到達(dá)那里，我看到大概有十個左右學(xué)生都站著，問清是因為沒帶音樂課本被罰站了。我又問誰和老師吵架了，無關(guān)人員離開音樂教室。最后留下來三個學(xué)生ABC，我看那三個人我就頭疼。這三個小孩說難聽了就是班級刺頭。于是我就先聽音樂老師說明情況，當(dāng)事小孩A一邊也說，BC一旁候著。我聽完過程覺得此事與C沒有任何關(guān)系，留下來只為哥們義氣，沒去理會他。三個小孩的理由不僅僅是一本音樂書，是看不慣音樂老師一直罵班級，這書只是一個導(dǎo)火索，激發(fā)音樂老師和班級的矛盾。我剛開頭說A不過是因為一本音樂書引起的，何必這么興師動眾？突然一旁C怒吼起來說今天就是又要再打一次老師，有??！接著跑出去了，B反應(yīng)快，把C追回教室。我愣了，音樂則老師火了，直接叫保衛(wèi)科來處理此事。我也只能聯(lián)系段長聯(lián)系家長。保衛(wèi)科來了，知道聯(lián)系了家長，也只是讓三個小孩寫了過程，也沒處罰沒處理此事。我給自己挖了一個坑，于是也趁機(jī)和三個家長以及小孩推心置腹。這事就算這么過去了……
事件三。周日學(xué)生返校晚自習(xí)。六點時候我到教室，班級學(xué)生D偷偷告訴我說C身上好像有傷。我說我知道了。沒一會C過來，說他受傷了，要去醫(yī)務(wù)室消毒傷口。我假裝自己不知道，關(guān)切問他哪受傷，怎么受傷的。他說是在家里不小心被刀弄傷，拿出手給我看了傷口給我看。我說你怎么這么不小心，趕緊去醫(yī)務(wù)室。沒一會他回來了，我還問他怎樣了。他答醫(yī)務(wù)室門還關(guān)著。我讓他先去晚讀。一切都挺正常的。一直到快七點我去隔壁班布置作業(yè)，七點回到自己班級。D跑過來說就在我離開的幾分鐘C突然發(fā)飆，把班級椅子都推翻了，跑出去了，B已經(jīng)去追了。聽到c跑出去，我也趕緊讓D去找，我告知段長和孩子家長此事。兩個小孩在下面找了十分鐘，校園跑了個遍沒找到。我著急了，按照段長說的聯(lián)系保衛(wèi)科調(diào)監(jiān)控。剛打通保衛(wèi)科科長電話說了兩句話，c出現(xiàn)在我們面前。我掛了科長電話，問c怎么了，他不肯說。對于這個小孩這樣情況我已經(jīng)見怪不怪了。我叫另外兩個孩子開導(dǎo)他，我先上去班級邊上樓梯打電話和科長說明這個小孩的情況，也要請家長把小孩帶回去。每三分鐘，我聽到三個小孩上樓梯的聲音，趕緊掛科長電話，不想讓他們聽到我和誰打電話。站在樓梯上，我看見c要進(jìn)去，我心平氣和跟他說要說清楚了再回教室。他還是不理！徑直往班級前走廊走。我無奈望了一眼d，心里叫苦不迭，這大爺我真心無可奈何了。我也只能下樓梯去班級，轉(zhuǎn)過彎我就看到了可怕的一幕，小孩把叫踏上去要從三樓跳下去。還好身邊有抱住，我趕緊讓d也過去，兩個人一起摁住c不讓他動彈。我則立刻打電話給保衛(wèi)科長過來處理。
以后的事情發(fā)展更是讓我崩潰，一言難盡……到現(xiàn)在這事發(fā)生快一個禮拜了。事情雖然交給學(xué)校處理了。而我現(xiàn)在承受巨大壓力。所有事情發(fā)生都不是因為我和學(xué)生矛盾引起的，可是我作為班主任我要承擔(dān)所有的風(fēng)險。這事的經(jīng)歷更是讓我后怕。這中間不僅有學(xué)生無理取鬧，更有來自家長威脅以及學(xué)校壓力。學(xué)生家長威脅我以后知道事情經(jīng)過又不停短信說軟話。然后大概發(fā)動班級個別和c玩的好的小孩給我求情，讓我給c再一次機(jī)會接受他在我們班。家長有沒發(fā)動班級學(xué)生求情這事我未求證，只是辦公桌老是有學(xué)生寫的求情紙條，寫的一模一樣的冠冕話，我權(quán)當(dāng)沒看見處理了。我現(xiàn)在很清楚我絕對不敢再接收這樣的心理不健康的孩子?？磳W(xué)校的意思似乎也是要重新讓他來我班級，因為學(xué)生家長和學(xué)校某董事，。。。你們懂得的吧？現(xiàn)在學(xué)校未給定論，我也不猜測，做好各種可能性應(yīng)對之策。
我也反思，是我自己太軟了。這兩年班主任我自己都感覺我都已經(jīng)變得兇悍異常了，和以前的我全不一樣了。但是在別人看來我還是那么溫柔！只是這樣的班主任經(jīng)歷太可怕了?。?！
