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01第一次訪談
這幾天北方的天氣異常寒冷，也迎來了入冬的第一場雪。
周六在工作室接待了一個厭學的男孩兒小Y，媽媽告訴我說：“孩子現(xiàn)在正在讀初二，之前因為被我發(fā)現(xiàn)吸煙，還有和同學一起偷東西，訓斥和拳打腳踢了幾回。學習一直很一般，現(xiàn)在在家我得看著他學習，但是效果不好，自己沒有學習的動力，學不進去。看能不能想辦法讓孩子對學習有興趣，提升一下學習成績?！?/p>
因是第一次訪談，小Y顯得很害羞，不愿多說話。
催：小Y，你知道這次你媽媽帶你過來是為了什么嗎？
小Y：不知道。
催：那你覺得自己現(xiàn)在的狀態(tài)怎么樣？對學習有興趣嗎？
小Y：學習對我沒有壓力，但也沒動力非常投入的去學習。
催：我可以理解你小Y，你是否覺得爸爸媽媽從小對你的關(guān)心太少了（媽媽敘述，說從小到大從未接送過孩子，也沒有參加孩子的家長會。），而且他們總是拿你和身邊的孩子去比較，讓你很受打擊，你在家庭中感覺不到地位，同樣感覺不到自己存在的價值，每一天都感覺自己活得很迷茫。
（小Y開始掉眼淚）
催：那你有沒有想過自己的人生？
（邊哭泣邊微微點頭）
催：你是否也想過努力的學習，為了自己的未來去努力？可是每當你帶著激情想要努力的時候，總會不間斷的受到家人的打擊，慢慢的就無法堅持想要放棄了。
（點頭）
催：好的，小Y，我特別能理解你，我也明白很多事你不愿去做，只是當你無法找到一個情緒發(fā)泄的出口，才用了錯的方法。
（依然是不停的流淚）
催：小Y，那么你想不想將自己的過去放下，沒有任何情緒負擔的活在當下，用充滿激情的狀態(tài)去創(chuàng)造一個美好的未來？
（點頭）
催：那在接下來的時間里，我們先制定一個目標和計劃。第一：和你的過去說“再見”，第二：用最佳的姿態(tài)活在當下，制定一個學習的目標好嗎？
（邊流淚邊點頭）
02?目標初定
在和小Y簡單的共情之后，我們一起制定了一個計劃，他希望先給自己的學習制定目標，然后再處理過往的和家人間的沖突。
我讓小Y 用A4紙寫下了自己的目標，（小Y的筆跡是一個很好了解他潛意識的工具，同樣可以成為案例概念化（是催眠師基于對來訪者碎片化信息的整理、整合，形成的一個預(yù)測和假設(shè)，對來訪者的問題是如何形成和發(fā)展出來的給予的評估，從而由這種判斷和假設(shè)進一步形成咨詢計劃的雛形）的工具。
我對小Y的筆跡做了簡單的分析，分析的內(nèi)容吻合了他的現(xiàn)狀，看字跡，我發(fā)現(xiàn)小Y注意力不集中，做事可能沒有恒心無法堅持下去，而且害怕遇見困難，總是選擇逃避，而且人比較悲觀。
為此，我想到了當下的很多家庭，大多都出現(xiàn)這樣的情形。家長僅僅給予了孩子物質(zhì)上的滿足，很少有陪伴和心性的培養(yǎng)，沒有傾聽，沒有深層次的溝通，而做為家長又總認為自己將最好的都給了孩子。當孩子出現(xiàn)問題的時候，才發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的富裕遠遠不能彌補精神上的缺席，做為家長一時之間又很難學會用好的方法去和孩子溝通，于是有耐心時鼓勵幾句，沒耐心時就指責謾罵，最后發(fā)現(xiàn)孩子軟硬不吃，不犯錯也不進步，活得沒有激情，得過且過。
在和小Y制定了短期可量化的目標之后，我告訴他待會兒我會用催眠的方式幫助他強化個人形象，同時幫助他釋放曾經(jīng)積累下來的負面情緒，讓他以更好地姿態(tài)去面對未來。
03使用催眠
接下來，我簡單的和小Y進行了催眠前談話，向他解釋了催眠是什么，和催眠的工作原理，消除他對催眠的恐懼和誤解。
在了解了小Y的暗示感受性，和防御機制，對小Y的自我功能水平做出評估后，我決定使用UDH超深度催眠技術(shù)中的手臂僵直技術(shù)。
手臂僵直是UDH超深度催眠技術(shù)中用來移除負面情緒和習慣的一個技術(shù)，使用這個技術(shù)的時候不用知道來訪者具體經(jīng)歷了什么。在做第一次催眠時（來訪者未詳細說明具體經(jīng)歷了什么事導致了目前的問題），是一個很好的移除來訪者負面情緒和習慣的技術(shù)。
通過問卷和軀體測試，得知小Y的催眠人格是軀體型，也就是說在接下來的催眠中，預(yù)判會很快的進入一定的催眠深度。
在做手臂僵直技術(shù)時，我發(fā)現(xiàn)小Y眼角默默的留下了淚水，我知道那一刻他一定釋放了過往積累在身體里的太多負面情緒。
接下來我又使用了20級臺階技術(shù)，在強化他個人形象給予暗示時，小Y的眼角再次留下了淚水。后來在催眠喚醒后，我問他當時是一種怎樣的感覺，為何會流淚呢？他說當時看到了理想狀態(tài)下的自己，特別的激動，被自己感動到了忍不住就流淚了。
在喚醒小Y后，我發(fā)現(xiàn)他的神情都變得不同了，面帶笑容，像是將自己的整個身心都敞開了。剛來到咨詢室時，他的神情暗淡，蜷縮在角落里，沒有笑容，話語也很少。
催眠就是這么神奇，在催眠狀態(tài)下，催眠師對來訪者所說的話，給予的積極的暗示，所起到的效果，是來訪者在意識狀態(tài)下你對他說一天都達不到的效果，這就是為什么家長苦口婆心的教導孩子，總會事倍功半的原因。
04?催眠后訪談
這次催眠結(jié)束后，我知道小Y一定會有所變化。于是在第二天我聯(lián)系了小Y 的父親，詢問孩子的狀態(tài)如何？父親的喜悅之情溢于言表，說他真實的看到了孩子的變化。
通過三件事：
一、孩子早晨起床，不用反復(fù)去叫醒，叫一次就迅速起床洗漱完坐到書桌旁開始學習（之前的狀態(tài)是：起床需要反復(fù)叫幾次，中間會拖拖拉拉，坐在書桌旁也會磨磨蹭蹭，不會很快進入學習狀態(tài)。）；
二、孩子父親觀察到，孩子在做題的過程中，不會的題會主動的翻閱資料去解決了（之前狀態(tài)是：不會的不管，既不詢問，也不主動查閱資料。）。
三、孩子下午去玩耍時，時間比約定的時間久了點，回家后，父親告知孩子下次注意了，要有時間觀念。孩子的反應(yīng)是笑著說，好的，今天玩的開心了就多玩兒了一會兒，下次一定注意。（之前的狀態(tài)：有類似情況，父親詢問時，孩子表現(xiàn)出一副很不耐煩，也很不情愿的態(tài)度，偶爾還會和父親頂撞幾句。）
通話結(jié)束后，我和孩子父親約了下次咨詢的時間，孩子父親很開心的說：“好的，好的，做一次催眠我們就已經(jīng)看到了這樣的效果，下周一定如約而至?！ń酉聛碛终f了很多感謝的話）”
其實每個家長都希望自己的孩子能夠擁有終生的學習能力，能夠擁有一種持續(xù)的、不斷上升的能力，可是如何才能實現(xiàn)呢？這個過程中又有哪些因素束縛著我們，我們應(yīng)該如何突破呢？我想這是一個值得所有為人父母者深思的問題。
如果你想得知小Y的后續(xù)情況如何，且聽下回分享，故事未完，待續(xù)！
