網(wǎng)上有個段子是關(guān)于這些愛收藏“干貨”的人的：

“如果你每天依靠《甲方最喜歡的500個方案模板，趕緊碼住》來學寫方案，依靠《30天口語速成》來備考，靠《職場五十個法則，不知道的人都被pass了》來升職，那你現(xiàn)在應該還在每天擠地鐵?！?/p>

微信收藏越來越滿，大腦卻在越變越空。

? ? ? ? ? ? 速成就是“耍流氓”

“Excel操作的100個小技巧”

“50個論文必備網(wǎng)站，一定用得到”

“高效記筆記的十個方法，馬了再說”

“最實用的ppt模板，各種場合都用得到”……

人們沉浸在這些“干貨”中，期望一個月速成某項技能，兩個月拿下口語考級，三個月脫胎換骨……

卻忽略了，這些所謂的“干貨”其實是“二手知識”。

本來需要花費幾個月去理解的內(nèi)容，企圖通過看別人的解讀達到“速成”。

而大肆追捧“干貨”，期望只花很少的時間就能獲得專業(yè)知識、提高自身能力，只是在掩蓋自己的知識焦慮。

這種焦慮感，一種來源于社會壓力，當身邊的人都在學習的時候，人們也不甘人后；另一種來源于知識爆炸的時代，人們時刻恐懼與時代脫軌。

學習本就是一件枯燥的事情，當外界誘惑頗多，想“上進”只能寄希望于碎片化、方便快捷的“二手知識”。

到最后，收藏了幾百篇“干貨”帖子的人，除了手機內(nèi)存越來越小，什么都沒得到。

被焦慮感驅(qū)使著的人看不清“干貨”的缺點，到頭來也只是走了個形式罷了。

? ? ? ? ? ? “干貨”里的重重陷阱

有句話很適合形容“干貨”的擁躉們：“懂得很多道理，卻還是過不好這一生”。

看過那么多“干貨”，卻不知道里面的重重陷阱。

1、你根本記不住看過的“干貨”

我們常見的所有“干貨”都是有套路的：

把一段故事發(fā)生演變細節(jié)省略，直接給出結(jié)果；把實驗、推理的過程抹掉，直接擺上結(jié)論。

只有結(jié)果，沒有過程；只講道理，不講原理。這就讓人很難理解，無法在腦子里形成自己的邏輯體系。

“干貨”不負責幫助理解，卻是大量信息中最精華的部分的凝練，想要利用碎片化的時間去理解吸收知識濃度最高的“干貨”，學到了一個個獨立的理論，但是沒有形成知識體系，一旦遇到問題，就不知道從何下手。

更何況許多人根本不會認真地把“干貨”看完。

有網(wǎng)友說，自己工作六年了，越來越覺得腦子里的知識不夠用，跟公司里的頭腦靈活的年輕人根本沒法比，于是只能學習，可是自己又靜不下心讀書、上培訓班，就收藏了許多網(wǎng)上的“干貨”帖，可是放進收藏夾，自己也從沒看過。

看到知識，下意識地存起來以后再看，可是這個以后就不知道要等到什么時候了。

收藏干貨的過程，其實就是遺忘的過程。

2、信息衰減

有一種傳話游戲，站成一排，傳令者告訴第一個人一句話，再從第一個人那里一直傳到最后一個人，往往這句話最后會變得面目全非。很多綜藝里也有這個游戲，但幾乎看不到最后可以原話傳回的例子。

信息在傳播的過程中，是很可能發(fā)生變化的，隨著一層層的傳遞，信息不斷地衰減，大部分情況下，信息最后都會“失真”，甚至完全走樣。

“干貨”產(chǎn)生的過程，就是“一手知識”變成“二手”的過程。

試圖用幾千個字完美還原幾十萬字的名著，幾乎是不可能的。更不用說，在這個過程中，有多少信息被丟棄了。

即使是經(jīng)過最優(yōu)秀的“知識篩選者”加工后的“干貨”，讀者或者聽眾也只能獲取其中的只言片語，缺乏了系統(tǒng)化與邏輯化的過程，無法掌握全部的精髓。

而現(xiàn)代教育研究證明，“碎片化的知識”只有得到梳理與經(jīng)過系統(tǒng)化的建構(gòu)，才能顯示出知識的力量。

3、把“干貨”當成自己的思考

“干貨”從很大程度上來說，其實是一種“嚼貨”，即別人咀嚼過的東西。

完全依賴“干貨”的成年人就如同是沒有咀嚼能力的幼兒一般，要靠別人把他們閱讀的、思考的內(nèi)容嚼碎了之后送到嘴邊，才可以下咽。

不僅如此，他們還會認為把這些內(nèi)容當做是屬于自己的東西，但實際上，他們只是在認同別人的思考成果，重復別人的觀點與語言。

看了一部電影，便立刻拿出豆瓣上看到的影評精華跟自己的朋友分享，當作是自己的觀后感；遇到一個問題，在知乎上搜索一番，然后把其他人的回答與觀點牢記在心，在之后與人交流時大談特談……

不知不覺之中，從他人處獲得的“二手知識”被當做了自己的思考與觀點，就如同被別人的想法給洗腦了。

高爾基曾經(jīng)說過：“懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。”

長此以往，你的深度思考能力被不斷削弱，思維也被禁錮了起來。

? ? ? ? ? 如何不被“干貨”綁架

其實“干貨”并非是全然無用的，只是大多數(shù)“干貨”都被用來換取短暫的心理安慰，而沒有發(fā)揮真正作用。

想要改變，可以從以下幾點做起：

1、獲取“一手知識”

“一手知識”是指親眼看見、親自試驗后得到的知識。

有人認為，既然如此，那么看書看來的知識也應當屬于“二手知識”，其實并非如此。

看書之時如果加入了自己的思考，并且用思維或是實踐踐行了書中的內(nèi)容，就是真的把書看懂了，得到的也就是“一手知識”。

閱讀是獲取“一手知識”最方便快捷的途徑。

碎片化閱讀能讓我們利用碎片化的時間學習知識，而讀書則可以構(gòu)筑起一套知識體系與框架，把知識融會貫通、協(xié)同利用起來。

股神巴菲特之所以能成為別人眼中的“神人”，他總結(jié)了他的日常工作：“我的工作是閱讀。”

他無論多忙，每天都會花兩個小時的時間來閱讀。

巴菲特的合伙人，查理·芒格說：“我這輩子遇到的聰明人沒有一個不是每天讀書的——沒有，一個都沒有。沃倫·巴菲特就是一本長了兩條腿的書。”

2、學習需要走正門

“干貨”一般有兩種：一種是即學即用的實用型常識與技能，一種是某項專業(yè)領(lǐng)域的進行過整合的專業(yè)知識、心得、思考等等。

第一種“干貨”通常是可以直接應用于生活之中的，比如想要購買一只電動牙刷，就可以通過網(wǎng)絡上的“干貨”迅速地了解相關(guān)知識，選到適合自己的商品。

而第二種“干貨”則不一樣，大部分情況下提及到的“干貨”都屬于這種，它只能夠作為一種學習工具，不能夠等同于學習本身。

這種“干貨”將某個領(lǐng)域內(nèi)最精華的知識提取出來進行分享，為一個一無所知的新人提供進入一個新領(lǐng)域的敲門磚。

但如果想要深入地了解到這個領(lǐng)域的內(nèi)容，則需要進行更多的思考、學習與實踐。

值得注意的是，必須時刻警醒自己，這些觀點與思考都是屬于別人的，而不是自己的。

作家六神磊磊曾說，他是一個“賣二手知識”的人，但是他希望讀者如果感興趣，最好自己去讀原著和經(jīng)典。

他談到自己的作品《六神磊磊讀唐詩》時說自己的工作就像翻墻：“唐詩是一個花園，被圍墻圍著，多數(shù)人都和這個花園擦肩而過，我想翻過唐詩的圍墻，去里面摘幾朵花給大家看看——你們看這個花很好看，你們喜歡嗎？如果喜歡你們可以去走正門。”

第二種“干貨”就是把花園中的花展示給大家看，但真正的學習，還是需要走正門。

3、深入思考與實踐

現(xiàn)代社會節(jié)奏快、時間緊，很根本沒有時間大量閱讀、構(gòu)筑知識體系，只能夠依賴于迅速快捷的“干貨”。

面對這樣的情況，有一個簡單的辦法：復盤干貨的生產(chǎn)過程。

比如說看了一篇怎樣對時間進行規(guī)劃的干貨文章，那么就要對這篇文章里的內(nèi)容進行反向推導，即思考為什么要這么做，深入理解內(nèi)容的邏輯，然后將干貨文章中的做法在實際生活中進行應用。

只有真正去做了才會發(fā)現(xiàn)，自己對內(nèi)容的理解，是否完整、嚴密，有沒有哪些障礙沒有被發(fā)現(xiàn)。

通過反復的思考與實踐，完成一遍干貨的生產(chǎn)復盤，此時這篇“干貨”的輸出，也就成了自己的輸出。

互聯(lián)網(wǎng)讓知識變得越來越觸手可及，愿意為知識付費的人也在不斷增加，而知識生產(chǎn)商們同樣也希望自己提供的內(nèi)容可以真的讓用戶的生活發(fā)生改變。

“干貨”為我們推開新的領(lǐng)域的大門，但是如何從認知到認同到內(nèi)化以致最終發(fā)生改變，知識接收者還需要投入自己的思考與實踐。

英國哲學家約翰·洛克曾說：“閱讀只能提供裝飾我們頭腦的材料，思索才能將我們閱讀的東西變成自己的思想?！?/p>

“干貨”不是拯救知識貧乏的“神藥”，也不是快速獲取成長與改變的捷徑，這世上唯一的捷徑是行動：勤奮地閱讀、勤奮地思考、勤奮地實踐。

學習從來都是一件苦差事，與其妄想通過別人的“干貨”來過好自己的人生，還不如多花點時間讀書與思考。