在辦公室批改作業(yè)，抬眼看見(jiàn)窗外的銀杏樹(shù)，沐浴著秋日的陽(yáng)光，燦爛金黃，如披了一身黃金甲。
我站起身來(lái)，朝窗外望去，教室后面的這排銀杏樹(shù)，只有這株葉子盡染秋色，其他的有的葉子還是綠的，有的只是邊上染了一圈金黃?？赡苁沁@株銀杏樹(shù)在最邊上，陽(yáng)光和風(fēng)都更盛的原因。
這株銀杏樹(shù)，是三年前我?guī)У哪莻€(gè)班學(xué)生畢業(yè)時(shí)親手栽的，樹(shù)上還掛著“高66班畢業(yè)紀(jì)念樹(shù)”的牌子。
那時(shí)，學(xué)生畢業(yè)前，年級(jí)上號(hào)召每個(gè)班買(mǎi)一棵樹(shù)送給學(xué)校。班主任們親自去城郊山上的苗圃基地選樹(shù)種，親自帶著學(xué)生栽樹(shù)，然后掛牌，在紀(jì)念樹(shù)前合影留念。
此后，學(xué)生們畢業(yè)離開(kāi)了，我依然在這幢銀杏樹(shù)前的教學(xué)樓上課，在銀杏樹(shù)前的辦公室備課、批改作業(yè)。日復(fù)一日的看著窗外的小樹(shù)，春天新葉裁裁，夏天綠葉灼灼，秋天黃葉燦燦，冬天葉落樹(shù)禿。它似乎長(zhǎng)得很慢，三年了還是一棵小樹(shù)的樣子，樹(shù)干還是那樣纖細(xì)，只是長(zhǎng)高了些，已長(zhǎng)到對(duì)面那幢樓的三樓那么高了。
凝視著這株秋天葉子金黃的銀杏樹(shù)，眼前浮現(xiàn)出三年前那個(gè)夏天栽樹(shù)時(shí)的情景，在樹(shù)前合影留念的那些面孔還那么清晰，如今，他們又在哪里？看到什么樣的秋天呢？
那個(gè)夏天以后，有人再見(jiàn)，有人再也不見(jiàn)。只有銀杏樹(shù)，天天都在眼前。
偶爾翻翻動(dòng)態(tài)，會(huì)有一些簡(jiǎn)單的了解。有人考上了研究生，有人在參加大學(xué)的籃球賽，有人在秀恩愛(ài)，有人發(fā)了一些莫名其妙的話……
別后的了解，僅限于此。對(duì)于一個(gè)人的了解，還沒(méi)有對(duì)一棵樹(shù)的了解那么多。這就是生活，也沒(méi)有什么好奇怪的。
最近很火的一個(gè)視頻“當(dāng)老師前vs當(dāng)老師后”，很多人都在拍同款。放入兩張照片，一張當(dāng)老師前，一張當(dāng)老師后。當(dāng)老師前，光鮮亮麗，清新甜美；當(dāng)老師后，面容猙獰，神情憔悴。對(duì)比殘酷，讓人不堪忍受。都感嘆“失去秋雅。”秋雅是什么？我的理解與百度上的解釋不同，我認(rèn)為是秋天的優(yōu)雅。
短視頻當(dāng)然是拍著玩的，似乎對(duì)比越大越能說(shuō)明教師這個(gè)職業(yè)對(duì)人的摧殘。其實(shí)摧殘人的，何止是教師這個(gè)職業(yè)，歲月饒不過(guò)誰(shuí)，任何職業(yè)都一樣。
當(dāng)老師前和當(dāng)老師后，我最大的變化是什么呢？這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題，似乎是一直都在變化，也曾面目猙獰過(guò)，但感覺(jué)最近最大的變化就是心態(tài)比較平和?，F(xiàn)在上高一的課文，單是能講講陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、李清照，也覺(jué)得做一個(gè)老師挺好的。
窗外的銀杏樹(shù)葉子黃了，愿我們?cè)诒舜瞬恢赖那锾炖锖煤蒙睢?/p>
