閱讀書目：《教育常識》
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教育即“生命·實踐”，它是有意識、有目的的且有計劃，以人的整體生命的生長和發(fā)展為對象的實踐，是針對生命的實踐。
只有教育實踐才將促進生命的生長與發(fā)展作為自身實踐的唯一對象和內容，它是對生命的“介入式”和“改造式”實踐，即試圖介入并置身于生命的生長與發(fā)展過程之中，建構生命，改造生命，如同人所以言聽計從的那樣：
教育改造是一處生活方式的改造，它不僅包括觀念、思維、話語、價值的改造，還包括禮儀、規(guī)則、實踐行為的改造。
教育的使命，是對人的生長之謎的破解和勘探。教育的力量，就是促進人的生命生長的力量。教育中的不安和動蕩，究其原因是生命生長造成的不安和動蕩。
教育即生長。支撐“教育即生長”這一常識性教育觀念的，是一個同樣具有常識意義的假設，人的生長最終只能靠自身內在力量的施展，而不是外在力量的給子和灌輸，與此相反，“灌輸論”背后的假設則是：人的知識，能力和品性的獲得，是靠外在的給予實現的，如此一來，灌輸本身反而成為了目的，似乎教育的目的就是對知識的灌輸，兒童的生命本身在成為灌輸對象的同時，也成為完成灌輸目的的手段，是為配合灌輸顆利實現的工具。換言之，灌輸成了目的，生命成了手段。
對此，杜威的反駁簡明有力:“生長就是目的，在生長之外別無目的?！逼渲刑N含了三個特定的含義:
第一，教育的目的，不能從外面尋找，而是回到人的生命內部去挖據，回到生長本身。
生長既是教育的原點，也是教育的歸宿。
一切教育的目標、內容、手段和方法,，所有數育者的辛勤勞作，都以“生長”為原點，最終都需要回到生長。
即使教育有灌輸的成分，灌輸也是為了生長，但生長不是為了灌輸，然而，大量的教育實踐卻在不知不覺間，把生長變成了灌輸，用灌輸替代了生長。
第二，生長本身就具有價值，而且是教育的最高價值。
所以將“生長”確立為教育的目的，原因在于對于任何生命而言，“生長”本身具有價值，它是諸多價值的源頭，它生成和創(chuàng)造其他價值。
教育的路是生命的路，這條路隨著生命成長而逐漸延伸。經常發(fā)生的戛然而止，不是因為生命生長停止了，而是在這條路上，已經看不到生命的本來面目，它依然在走,，但已經不是按照生命應有的方式在走，這條路越走越彎曲，直到最后，我們看不到生命的蹤跡了。路還在那里，成了荒涼的路。
人們對待“生長”最普遍的方式，不是否認生長，而是以生長為起點，繼續(xù)延伸，為生長再設定一些外在的目的，例如獲取金錢、謀求職業(yè)、做出成就、得到榮譽，所謂“書中自有黃金星，書中自有如玉”這些流傳至今，深人人心的說法最具代表性。在教師那里，外在的目的，就是學生的成績、分數，名次和升學率，這些目的又與自己的收入、名譽、職稱相關發(fā)展，它們反而成為教師從事教育的內在目的。
生命生長之路常常因此而堵塞，并轉變方向，成為扭曲之路。
對于生命而言，“黃金”也好，“美色”也好，都是身外之物，但就是這些身外之物，反而成為人們追求的目的。它們如同那些容易被看到且可以摘取的花朵或果實，吸引了我們的眼球，但滋養(yǎng)花朵和果實的根卻被遺忘，我們又仿佛習慣于為“生長”増?zhí)硪环?，并醉心于服飾的更新，但服飾包裹下的身心卻被忽略。只有目睹了這些常見現象，我們才會深刻地理解“本末倒置”的真意。
很多人并不知道，生命的生長本身就具有價值，如同周國平所呼吁的那樣：
一個天性得到使康發(fā)展的人難道不是既優(yōu)秀又幸福的嗎？就算用功利尺度——廣闊的而非狹隘的——衡量，這樣的人在社會上不是更有希望獲得真正意義的成功嗎？
一個事實總是被人輕易遺忘：“那些花朵、果實和服飾等所謂的成功，都是生命長的結果?！比绱?，我們又發(fā)現了另一種意義上的倒置：原因和結果之間的倒置。或許，放棄根本、原本之物，轉而追求外在之物，也是人性的一部分。
第三，生長是一種眼光和尺度。
所有的問題都與眼光和尺度有關。到底什么才是優(yōu)秀和幸福？究競是人的對的健康發(fā)展，還是好職業(yè)好收入的獲?。窟@是兩種完全不同的尺度。
時常有家長和朋友向我咨詢：目前什么大學什么專業(yè)前景看好，所謂前景好的尺度，就是三好：就業(yè)好，收入好，穩(wěn)定程度好。很少有家長會從另一個尺度問我：我的大學和專業(yè)，更有利于孩子的生長，更有利于孩子天性的健康發(fā)展，更有利于孩子人格的完善和智慧的啟迪？這樣的家長是我們時代的“稀缺動物”，即使存在，出會入“異類”。
至少就目前來看，“教育即生長”，“教育的本義不是為了提高就業(yè)率和收入水平這一類的教育常識，只是屬于部分教師的常識，而且更多的是理論研究者的常識，遠未達到“普惠眾生”的程度，但這就是我們的任務和使命。
什么時候，全社會的大多數人，都能用生長的內在眼光和尺度,來衡量、判斷并各自的教育實踐，這樣的社會，就是能夠讓人人真正得生長、得根基、得幸福和得放的社會，就是好社會。
