那天劉老師聽我給他演練公開課，針對我的問題他給我梳理了每一個概念之間的聯(lián)系和邏輯關系。

他說他會經(jīng)常去想這件事失敗的原因是什么，然后盡量去避免它。

查理芒格在一次演講上也談到這種反向思維。他說如果你們想要幫助印度，應該考慮的問題不是“我要怎樣才能幫助印度？”與之相反，你們應該問：“我要怎樣才能損害印度？”你們應該找到能對印度造成最大損害的事情，然后避免去做它。

也許從邏輯上來看兩種方法是一樣的，但精通代數(shù)的人知道，如果問題很難解決，利用反向證明往往就能找到突破，迎刃而解。

就像英國古典文學詩人豪斯曼寫過一首詩：

別人的想法

是飄忽不定的

他們想著和戀人幽會

想走大運或出大名

我總是想著麻煩

我的想法是穩(wěn)重的

所以當麻煩來臨時

我早已做好準備

生活中各種各樣的智慧來自古人。王陽明在創(chuàng)立心學時，他一直無法悟出生死之道。后來他干脆給自己做了一個石棺，躺在里面，把自己當作一個死人。

他想我現(xiàn)在已經(jīng)死了。死了也就無所求了。沒有欲望，他悟出了道。于是他發(fā)現(xiàn)悟道要減少私欲，淡漠名利。

他曾給學生舉例，古代的張良、董仲舒、諸葛亮、韓愈等取得了卓越成就的人，無一不是淡泊名利之人。

人的欲望是無窮盡的。滿足了一個欲望，另一個欲望就會接踵而至。人們在欲望的海洋里掙扎，漸漸沉淪。

只有減少欲望，才能減少心中的雜念，讓心靈沉靜下來，才能專注地做事情，做有意義和有價值的事情。

沒有欲望，但是要有一顆進取的心。每天要學習，要勤奮，要思索，要行動。

ZX是我見過的最勤奮的姑娘。她現(xiàn)在除了快速閱讀，還負責大語文的教學。大語文是新創(chuàng)的學能?？蚣芎退悸范际切碌摹?/p>

ZX每日鉆研，做課件，找資料。一遍遍斟酌，一次次修改。她做出的課件新穎有趣，從先秦時代到漢朝，把歷史和文化緊密相連，相信孩子們都很喜歡。

ZX是個認真的人。她最初的課件里張儀和蘇秦是一個時期的人。

的確，有些史書還有電視劇里關于張儀和蘇秦的故事很多。說張儀與蘇秦是同門，共同拜師于鬼谷子門下學習縱橫之術，二人一同下山。

戰(zhàn)國時期七國并立，秦國后來越來越強大，其他幾國都聯(lián)合起來對付秦國。國與國之間為了自我利益的實現(xiàn)，常常派一些能說會道的使者去游說以達到目的。

趙國蘇秦提出了縱向聯(lián)合的策略對付秦國。秦于是找來張儀，想出了一招叫橫向聯(lián)合，破解縱向聯(lián)合。這些游說之人就有了一個名字叫“縱橫家”。

趙國的蘇秦聯(lián)合六國共同抗秦，六國任命蘇秦為相，配六國相印，威風無比。秦國為了阻止合縱，想方設法地破壞聯(lián)盟，蘇秦怕秦國惱羞成怒集中兵力攻打趙國，于是想到了張儀。

他一直很欣賞張儀，因為張儀號稱有“三寸不爛之舌”。于是他派人從楚國把張儀請來。

但是他卻當眾侮辱和諷刺張儀。受辱的張儀沒想蘇秦不是個東西，恨得咬牙切齒的。他想來想去，只有利用秦國的力量才能瓦解蘇秦的縱向聯(lián)盟，于是就投奔秦國去了。

在秦國，張儀遇到了一個很有錢的貴人，幫助他打通所有關系，令他如愿見到秦王并獲得重用。而后這個貴人卻要向他告別說：“我不是別人，我正是蘇相國下面的人，受他老人家的委托來協(xié)助你，目的就是為了激怒你，蘇相國還說只有你才有能力入秦為相?！?/p>

這時張儀才明白蘇秦的意圖。他感嘆道：“蘇秦比我強??！請回去感謝蘇君，只要他在我不會出任何計謀去攻打趙國的?！睆垉x為了報蘇秦的知遇之恩，果然在他有生之年沒有侵犯過趙國。

這些故事都廣為流傳。但ZX后來發(fā)現(xiàn)張儀和蘇秦根本不是一個時期的。張儀在前，蘇秦在后。她開始查史料，忙到半夜兩點。

我跟她說看歷史要用批判性的眼光。但我真的很敬佩她這樣的鉆研精神。歷史是非常有意思的，有各種史書，互為佐證。但中間也會有很多有關歷史的故事，一代代流傳下來。

關于張儀和蘇秦是否是同一個時期的歷史人物，真的值得我們去深入研究。也許我們還可以用反向思維開始：如果張儀和蘇秦不是一個時期的人物，秦國和其他諸國會有什么局面？