我在想復(fù)盤不應(yīng)該是把老師上課的筆記拷貝一下發(fā)上來，而是應(yīng)該寫寫哪一部分收獲最多，最能觸動到我。

說實話在沒有上規(guī)劃師的課程之前，我對英語啟蒙的內(nèi)容還是有一定認知的，聽說讀寫的規(guī)律自己也比較了解。孩子的英語啟蒙也已經(jīng)經(jīng)歷了自拼、高頻詞、童謠，進入到閱讀階段。那么概論課和游戲課對我而言最大的收獲是什么呢？

了解了幼兒的學習特性，更“理解”了孩子，更堅信寓教于樂，要通過游戲化的教學，讓孩子更愉快的進行英語啟蒙。

雖然之前的學習過程也會用童謠磨耳朵、穿插游戲，但并沒有將童謠、游戲作為“主菜”，反而覺得是課后活動。因此在之前的過程中不時也會出現(xiàn)孩子不配合、不愿意學的情況，偶爾也導(dǎo)致了親子關(guān)系緊張。

聽完老師的課可以說是茅塞頓開，我了解到孩子喜愛有節(jié)奏的音節(jié)、喜歡歌曲律動；小朋友天生喜愛游戲。老師說的教學游戲化太重要了。應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，把教和學都放到游戲中去進行，童謠也不僅僅是聽和唱，可以更好的進行拓展。同時也不應(yīng)該覺得隨著孩子年齡增長，就可以暫停童謠，少玩游戲，專注閱讀了。即便是閱讀，也應(yīng)該更有趣一些。

真是理清了思路，學習了實操方法，規(guī)劃師第一周的學習就讓我覺得收獲特別大。