01

前幾天去鄰居家串門，鄰居家里剛好來電話，說是一個遠房親戚幾天后要來做客，先打電話過來說一聲。

雙方聊得很開心，不知說到什么，鄰居一直點頭：欸，家里很好啊，女兒學習成績很棒……然后，鄰居就把電話拿給女兒了，“跟你表叔說說話”鄰居家的孩子僵住了，她搖了搖頭。鄰居尷尬地把手機拿回去，聊了幾句就把電話掛斷了。

他蹙眉轉向女兒：“說幾句話怎么了，怎么那么沒用？！”那個孩子的眼睛里似乎噙著淚，她慢慢低下了頭，不言語。

這是一個世人眼里的內向女孩，她心思細膩，可也不善交際，與不熟悉的人說話時甚至會下意識的害怕，而她父親臉上顯而易見的責備，埋怨更是讓她往后縮了一步。

在大多數(shù)人眼中，內向似乎一直是一個貶義詞。它被認為是孤僻，不善言辭。

而我想說的是，每一個內向的孩子都是一個寶藏，他們很多時候是在跟自己對話，因此他們有很豐富的內心世界，。

當有一天他們能將內心的想法表達出來，在大眾面前自信的表達出來，他們將會收獲滿堂掌聲，而這，需要身邊人的引導，也需要至親之人的溫柔以待。

02

我的語文老師是一個滿腹學識而又溫文儒雅的女性，她上課的時候總會給我們普及一些課外的知識，有一次聊到她女兒，她說她女兒在學會說話后就不怎么講話了。只有他們詢問她意見的時候她才會回答，平時很少看女兒喜滋滋地跟他們分享一些或開心或傷心的事情。他們身為父母的很擔心。

有一天她女兒手里拿著幾顆小區(qū)里的石頭像獻寶一樣給她看時，女兒雖然沒有直接表達她的喜歡，可眼睛里的光藏也藏不住。她很溫柔的笑了：“寶貝，這石頭很好看，如果拿去洗了會更漂亮噢”然后女兒開開心心的去洗石頭了。

我相信面對同樣的一件事，有的家長可能會很生氣的將石頭扔掉，然后告誡自己的孩子說這很臟，以后不要碰。

兩種不同的做法產(chǎn)生的效果是截然不同的。老師說女兒夏令營要準備東西，她問女兒要不要給她帶點玩具什么的，女兒回以一笑，“媽媽，大自然就是我最好的玩具?！?/p>

很難想象這是一個五歲孩子說出的話，媽媽的溫柔呵護，換來了女兒對她敞開心扉，對大自然敞開擁抱。

這就是溫柔的力量啊。

當你走向你的孩子，那個被認為內向的人，溫柔細致的問他：寶貝，你為什么會這么做呢？能告訴我是怎么回事嗎的時候。

他，一定會給你一個答案。

你的溫柔以待，能換來他的實話實說，換來他的不設防，還有親子間的無話不談，不是很好嗎？

03

內向的孩子很多時候也伴隨著不自信，因為這個時候他們的價值觀還不成熟，很容易被誤導。當別人否定自己的時候，他們也會下意識的認同，然后陷入自我懷疑當中。

小蠻是一個年輕漂亮的獨立女性，我有一次和她聊天問道“誒你們這樣又好看又有能力的人是不是從小到大一直順風順水的?。俊彼π?，“哪有那么簡單啊?！?/p>

她小的時候不怎么愛和別人說話，經(jīng)常在旁邊看著別人玩，別人也沒怎么主動跟她來往。上學之后，她有了同桌，同桌是班里人中和她交流最多的。兩個人熟了之后，同桌就跟她說：你這樣的性子太嬌縱了，一定是家里從小寵到大吧？怪不得其他人不跟你玩，也就我好心。

她聽信了她的話，認為自己性格不好，本來就不自信的她更加不敢與其他人講話了。

跟同桌坐在一起的那一年她一直在自我懷疑中，一直想著逃離學校，生活過得一天比一天遭。直到初三兩個人分班，她的人生才迎來了轉變。

那天她比較早去，然后選了一個空位坐下來。陸陸續(xù)續(xù)的教室里的人開始多了，只是她身邊的這個位置一直空著，好多同學約好了坐一塊，只有她自己一個。

直到——“同學，這里有人嗎”她看到了一個陌生人，想著反正沒有人愿意和她一起就搖了搖頭。

初三的老師比較開明，讓學生自由選擇同桌，他們很自然的成為了同桌。

同桌是個樂觀開朗的人，她會主動和她聊天，將她帶進自己的世界。她們課間一起去小賣部，課堂分工記筆記，課后給彼此講題……

她說她從未遇到過這么好的人。同桌笑了，是你不怎么接觸其他人而已，大多數(shù)人都是很熱情善良的。你平時不怎么跟別人說話別人會誤以為你不愿跟他們交朋友。

原來是這樣。

那你帶著我和他們重新認識好不好？

當然好啦！

04

之后，她雖不至于熱情奔放，可也能做到從容自信。

小蠻說她很感謝初三的那個同桌，是她對她的耐心熱情，才造就了今天的自己。

我們每一個人都有一個蛻變期，而很多時候我們會被困在其中，這時候外界的助力可能會給你一個往前邁向一步的機會。

有的人可能還一直被困在那里，而有的人，已經(jīng)破了一半的繭，接下來，她自己成蝶。

我衷心的希望，每一個內向的孩子，能夠被身邊的人溫柔以待，無論這個人是我們的父母，還是朋友。