一
上課前，我問了自己幾個問題：
1、為什么我曾經(jīng)會得出這樣的結論：我不會寫作文？
2、當我不會或害怕寫作文的時候，我為什么不問問自己原因何在？
3、當別人問我：你這么喜歡閱讀，為什么作文不會寫？我為何沒有針對這個問題反思？
4、我看過的書都去哪兒了？
5、在我眼里自媒體寫作是怎樣的？
二、
弘丹老師從兩個方面講述了本次課程：
1、解密自媒體寫作全過程
老師從四個方面來闡述“解密自媒體寫作全過程”，分別是：
從3個維度提升寫作能力：保持高質(zhì)量的輸入，提升思考深度，精進寫作技能
解密寫作全過程：明確寫作目的，了解讀者，寫作六步法（選題、立意、收集和選擇素材、寫初稿、修改）
解密文章發(fā)布全過程：選擇發(fā)布平臺，數(shù)據(jù)追蹤，與讀者互動，文章備份
寫作的困難時與人溝通，而寫作的成功也是在與人溝通
2、如何從生活中挖掘素材
觸發(fā)
“讀書貴有新得，作文貴有新味。最重要的是觸發(fā)的功夫?！?/p>
——《文心》》
獨家方法：吸星大法挖掘素材、素材的榨汁機、萬能搭訕高手、從小事總結大道理
尋找素材的方法：
從讀書中找觀點，找金句，體驗別人的人生
從自己的生活小事積累素材
從職場積累素材
與不同身份背景的人打成一片，進入他們的生活
追熱點
深入研究某些領域
去自己不常去的地方旅行
看電影、電視劇聯(lián)系生活
與朋友、陌生人聊天、采訪
三
聽完課，我可以解答我的問題了。
就從第5個問題開始吧。
我認為自媒體時代，就是人人可以寫作、需要寫作的時代，讓個體與群體之間的溝通變得廣泛而發(fā)達，國家也越來越重視語文了，“得語文者得天下”這話一點不為過。隨著科技的進步和信息時代的繁榮，語言文字的表達能力，將會與人工智能的發(fā)展一樣重要。
第4個問題：書去哪兒了？
差不多每天都有看書，可是想說說看過哪些書，有些什么收獲，我不能一一枚舉，即使想引用，也只記得一星半點。
原因何在？
“好記性不如爛筆頭”，“學以致用”，現(xiàn)在明白我缺了這兩樣功夫。大部分人并沒有撒貝寧那樣的照相機記憶，不進行復習，短時記憶也不會變成長時記憶。所以做讀書筆記，寫讀后感或書評，都能倒逼自己思考和運用，也有助于日后的回憶復習。
因此，要學會寫作，首先要學會有效地閱讀，隨時記錄，適時應用，而寫作就是最好的應用。
至此，第3個問題的答案已經(jīng)顯而易見了，說明我曾是一個只管做事不問結果的人，也說明我只把閱讀當成消遣，而是真的愛好。這也就是我忙忙碌碌地讀了那么多書，卻沒有大收獲的緣故，聯(lián)想到其他事也一樣，若做事不帶著頭腦思考，那么所有的忙忙碌碌與無所事事并無本質(zhì)的區(qū)別，這也是為什么很多人忙碌了一輩子卻顯得無所成就的原因之一吧！
所以，要帶著頭腦去做事，帶著解決問題的方式去閱讀，這樣才能學有所獲、學有所成。
關于第2個問題，我也知道了，我不會或害怕寫作，是因為我沒有素材，既沒有去尋找素材，也沒有積累素材。而素材就在我們的生活中比比皆是，只要有一雙會觀察的眼睛和會思考的頭腦就行。有很多途徑可以獲得素材，老師提供的那些方法都很好，而我現(xiàn)在通過寫作課的學習，也正在一步一步地掌握寫作的方法。
而第1個問題，就是思想認識上的問題了，我接受了我不會寫作的標簽，讓標簽效應在我身上很好地體現(xiàn)了作用。
不光寫作是這樣，其他的許多事也是如此，通過這次復盤，讓我認識到人不要輕易地被自己或別人貼上不行的標簽，只要你真的想做，都可以去試一試，試了之后，發(fā)現(xiàn)自己真的沒有興趣了再放手，若有興趣，那就不用管那些干擾信息，一心一意地去堅持努力吧。
五
這是一個自媒體時代，不管我們是不是寫作自由職業(yè)者，閱讀技能和寫作技能都是我們該必備的技能。
天賦不是人人都能擁有，但技能人人都能通過學習而獲得，所不同只是水平有高低而已。
所以每個人都可以學會寫作的。
