第二章，1-5節(jié) 73~90頁。

一、理論知識摘要

? 學(xué)校的巨大標語提醒每一名學(xué)生的使命：跨越阻擋你進入大學(xué)的高山

? 那些大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生可以擁有某種特殊的天賦，比如? 樂觀 堅韌以及隨機應(yīng)變之類的品質(zhì)。

? 一個校園，一項使命，兩項能力，成績與品格。

? 樂觀并不是與生俱來的天性，而是一種可以通過后天學(xué)習(xí)掌握的技能，要避免情緒低落，改善生活質(zhì)量，就必須調(diào)整我們對現(xiàn)實的基調(diào)，用積極美好的故事來詮釋我們身邊的好事或壞事。

? 品格往往意味著對一套特定價值觀的追求和堅守，通過因為這些表現(xiàn)品格所帶來的收益。找到一條通往美好生活的路徑，這些生活不僅是幸福的，而且是有意義的，因為它會實現(xiàn)我們的追求。

? 學(xué)習(xí)是艱苦的，學(xué)習(xí)也是快樂，能給帶來愉悅和滿足，但也會帶來壓力，令人氣餒而精疲力盡所以要意識到。品格的重要性絕不亞于智力

二、自我感悟

? 品格的力量真的強大而又重要，我愿意成為一個這樣樂觀，堅毅的人，并愿意感染他人，這樣我們身邊就會吸引到這樣的人，有正能量的人在我們身邊加持，會讓我們正向循環(huán)[玫瑰][玫瑰][玫瑰]，這也許是吸引力法則吧，每個參與共讀的父母都彼此看到了成長

三、親子互動實踐

? 小米已經(jīng)可以明確的表達出自己的思想來了，明確的表達出自己的態(tài)度，要或不要，對自己不喜歡的人，不喜歡的事說：不要、不要、不要

四、感恩一語

? 感謝老師安排的全省分享，又一次成長的機會

? 感謝輪值，可以讓自己閱讀這么多同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)