2017年6月26日上午，渝中區(qū)全體小學(xué)英語教師走進(jìn)馬家堡小學(xué)，參加主題為“核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展”集中培訓(xùn)。
成尚榮先生的專題講座——《三個“第一”：教師核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展》。成先生指出：沒有優(yōu)秀教師的核心素養(yǎng)，就沒有學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。只有高水平的教才有高水平的學(xué)。三個“第一”，是價值排序，是教師的自我認(rèn)知。教師的自我認(rèn)知首先是做一個好人，做一個有道德的教師。我們要克服教師專業(yè)發(fā)展中的浮躁現(xiàn)象。學(xué)生成長有連續(xù)性教育與非連續(xù)性教育。同理，教師也應(yīng)該有非連續(xù)性和連續(xù)性發(fā)展。教師應(yīng)該克服功利心理。當(dāng)前的教師發(fā)展應(yīng)該關(guān)注兩種發(fā)展，讓自己更自然一點。這樣教師才能更健康地成長。像楊絳先生那樣，“我是一滴水，一滴清水，不是一個肥皂泡?！币蚕裆虾Ｌ丶壗處熡嗬蠋煛耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師，教師是終身學(xué)習(xí)的事業(yè)?！?br>
成先生指出：三個第一是指“第一動力 、第一專業(yè)和第一品質(zhì)”。
第一動力是指教師發(fā)展需要動力。人的發(fā)展既需外部動力，也需內(nèi)部動力。內(nèi)部動力更重要。激情可以成就一個教師，教師要成就自己必須有追求。教師的軟實力體現(xiàn)在什么地方？每一堂課都是在培養(yǎng)中國的軟實力。教師最好不提累和苦。好教師、名師與教育家就是在富有挑戰(zhàn)性的工作中成長起來的。好教師一定要有追求，才會有內(nèi)部動力；有了精神追求，什么苦與累都算不上回事啦?！靶腋Ｊ峭昝郎钪械滦械膶崿F(xiàn)?！?/p>
第一專業(yè)是指一個教師的學(xué)科專業(yè)非常重要！現(xiàn)在教師學(xué)科專業(yè)存在問題，一是先天不足，一是后天不足。小學(xué)教師不小，要有大格調(diào)、大格局，這來自于自己的讀書與持續(xù)性學(xué)習(xí)。教師首先選修與所教學(xué)科沒有關(guān)系的學(xué)科，第二選修與所教學(xué)科靠得較近的，最后才選修所教學(xué)科。第一專業(yè)實質(zhì)上就是兒童研究。這是所有老師的第一專業(yè)。研究兒童要回到兒童原來的意義上去，回到兒童的完整生活，回到兒童最偉大之處，回到兒童生活方式學(xué)習(xí)方式上去。
第一品質(zhì)是指反思。會反思的老師才是真正優(yōu)秀的老師。教科書只是工具?！疤K赫姆林斯基”教學(xué)要看到“人”，要處理好教書和育人的關(guān)系?！白寖和驹谡n堂教學(xué)的正中央”應(yīng)是我們矢志不渝的追求。童站在課堂教學(xué)的正中央”應(yīng)是我們矢志不渝的追求。
