隨著現(xiàn)在人們知識(shí)水平的提高，越來(lái)越多的父母注重跟孩子的交流方式。從以前用絕對(duì)的權(quán)威來(lái)要求孩子，到現(xiàn)今很多家庭中的家長(zhǎng)開始嘗試跟轉(zhuǎn)變角色，實(shí)行民主制，跟孩子做朋友。

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根據(jù)心理學(xué)的研究表明，到孩子成長(zhǎng)到十四五歲的時(shí)候，他們就進(jìn)入到了一個(gè)“心理斷奶”階段。這個(gè)階段他們堅(jiān)持自己的主權(quán)，渴望能夠被家長(zhǎng)們認(rèn)可自己，他們開始學(xué)著為自己的獨(dú)立做斗爭(zhēng)，尤其反對(duì)父母的管教和嘮叨。他們與父母之間產(chǎn)生激烈的觀念上的碰撞，認(rèn)為父母不理解他們，對(duì)父母產(chǎn)生不信任感和不滿，因此有什么心理話不愿意和父母交流，面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)。

有些心里話，更愿意跟自己的朋友或者是同學(xué)是傾訴，非常的重視與同齡伙伴之間的交往，尤其是重視他們對(duì)自己的看法和贊許,對(duì)于社會(huì)和人生等方面有了自己的看法，開始喜愛寫日記，記錄自己的成長(zhǎng)和心事，對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度比較消極，這個(gè)階段和父母之間最容易發(fā)生爭(zhēng)吵，矛盾和沖突。

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盡管這個(gè)階段的孩子據(jù)家長(zhǎng)于千里之外，但是畢竟他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，心智尚未發(fā)育成熟，自制力低下，并且這個(gè)階段的孩子會(huì)產(chǎn)生諸多的煩惱讓他們感到孤獨(dú)和寂寞，事實(shí)上，在面對(duì)許多復(fù)雜困惑和矛盾事物的時(shí)候，他們?cè)谛撵`上依舊是希望得到父母和成人的幫助和支持，依舊希望父母能夠像朋友和一樣，平等的幫助他們。

因此作為家長(zhǎng)，采用權(quán)威的方式去教育自己的孩子，必然會(huì)傷害他們渴望自主獨(dú)立的情感，激起他們逆反心理的拒絕和反抗，破壞親子關(guān)系，甚至?xí)尯⒆釉谌烁裆闲纬勺员盎蛘咭蕾嚨娜毕荨?/span>

但是如果父母能夠轉(zhuǎn)變角色和孩子做朋友，去理解他們?cè)谇啻喊l(fā)育期階段的復(fù)雜的心理特征，尊重他們?cè)谶@個(gè)階段的要求和改變，并且在一定程度支持他們獨(dú)立的需求，并且?guī)椭⒆?，及時(shí)的為他們的人格成長(zhǎng)出謀劃策，這會(huì)在一定程度上為父母和孩子之間良好的關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作為父母要學(xué)會(huì)放下面子，放下架子，改變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)會(huì)跟孩子溝通，培養(yǎng)良好的家庭氛圍，這樣才能在孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期中，去幫助孩子。