初看這部劇，凌亂的時間切割，主角不明晰的人物關(guān)系，沒有引人入勝的故事情節(jié)，并不是所有人都喜歡的大眾風(fēng)格?？催^后回味起來，卻如咀嚼一顆橄欖，初嘗青澀，越嚼越能體會它的甘甜清涼。

影片在時間軸上雖分為二十年代和平時期、四十年代戰(zhàn)爭時期、六十年代文化革命時期和改革開放后的現(xiàn)代，其中卻有明暗兩根主線貫穿其中。

明線是各個時期的人物間有直接或間接的關(guān)聯(lián)：二十年代，清華校長梅貽琦以“人生的真實”啟迪了吳嶺瀾；四十年代，為人師的吳嶺瀾以自己關(guān)于“自我真實”的思考幫助沈光耀最終確定了人生的方向；六十年代，沈光耀曾空投食物幫助過的小陳鵬，以善念和對自我的堅守救贖了王敏佳和李想；改革開放后的當(dāng)代，被李想救下的張果果父母，以“自我的教育”引導(dǎo)張果果回歸本心，救助了四胞胎。

影片的暗線是愛與善念的傳承。從清華校長梅貽琦開始，價值觀通過一代又一代的父子、師生、同學(xué)或戰(zhàn)友傳遞著愛與善良，告訴我們生命的本質(zhì)是尋找真實的本心。

梅貽琦對吳嶺瀾說：“ 真實就是，你看什么，做什么，和誰在一起，有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔、也不羞恥的平和與喜悅?！?br>

吳嶺瀾從麻木的踏實中停下來，開始思考生命的意義。別人都認(rèn)為最有用的實科，并不是適合他的，他選擇了留校任職。

沈光耀在家國情懷中難以抉擇?！爸Z大的一個華北，已容不下一張平靜的課桌?！币贿吺遣划?dāng)亡國奴的壯志豪情，另一邊是全家面臨無后之痛。老師吳嶺瀾對“真實感”的思考讓他毅然棄筆從戎。他放棄跳傘求生，而全力撞向一艘正在用火力吞噬同胞生命的戰(zhàn)艦，“媽媽，對不起！”。當(dāng)國家面臨喪國之難，不被親情綁架，舍身取義是生命的真實。

沈光耀生前經(jīng)常駕機空投食物，以救濟(jì)饑餓的孤兒，陳鵬心中從小就被種下了愛的種子。在整個無序躁動的年代，他不盲從，堅守內(nèi)心去呵護(hù)所愛之人，縱然全部的人都唾棄她，縱然她被毀容，不再青春光鮮。陳鵬依然不忘初心，堅守自己真實內(nèi)心。

波詭云譎的商業(yè)時代，張果果被人暗算。父母教育他，不管何時何地，都不能忘了善良，忘記自己的本心。他沒有采取以牙還牙的報復(fù)，選擇了寬容。他還救助了一個四胞胎家庭，又一次把善念傳遞了下去。

生命意義不在于物質(zhì)的豐富或成就的高低，而在于你自己的真實；最珍貴的不是物質(zhì)或者集體，而是你自己。
成功只有一種，按照自己的方式，去度過人生。