王芳老師? ? 丁瑞芳老師合作效果質(zhì)量為什么不好，內(nèi)心喚醒
先學(xué)后教，學(xué)生主教。學(xué)生自學(xué)能學(xué)懂，能合作懂，通過(guò)全班展學(xué)解決的，老師都不教。課堂操作流程圖，如何在課堂中實(shí)施。把握實(shí)際，高年級(jí)。滿堂自學(xué)，杜郎口中學(xué)。當(dāng)堂自學(xué)式適合小學(xué)課堂。四年級(jí)認(rèn)識(shí)等腰三角形名稱。3怎樣自學(xué)，提倡全學(xué)科閱讀課題。同年級(jí)都統(tǒng)一，為何有差異，模仿程序解答，未建立通透想法基礎(chǔ)。4如何幫助學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生深度自學(xué)？?jī)蓪?dǎo)兩練即為導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)單：互學(xué)是重點(diǎn)，小組規(guī)模3-4.分組：組內(nèi)異質(zhì)，組間同志?？茖W(xué)分組：知識(shí)互補(bǔ)，情感相融。合理分配好，動(dòng)員接納差。3.如何分工，小組組長(zhǎng)，（書(shū)詳）。不要讓一個(gè)人壟斷了。受教育機(jī)會(huì)均等。座位調(diào)整：是否有利于關(guān)注，有利于展學(xué)圍桌式。個(gè)體解決不好，需要小組合作：真問(wèn)題。主問(wèn)題：可以是課堂生成的問(wèn)題。
關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦形成教師將會(huì)進(jìn)行自主狀態(tài)。激勵(lì)其他學(xué)生更好地行成。一天優(yōu)化，高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，不讓任何孩子掉隊(duì)。
展示“三人行”預(yù)習(xí)卡上生字人人有事干，組內(nèi)評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)功能所在。1變同步教學(xué)為差異性教學(xué)。2每組只有一個(gè)作業(yè)本。我要比誰(shuí)好，寫(xiě)不好怕被笑話。自然比較就變好了。
展學(xué)，單邊展示，雙邊展評(píng)。小組展學(xué)優(yōu)于個(gè)體展學(xué)，?后進(jìn)生自信，大面積促進(jìn)作用。四種學(xué)習(xí)方式展讀。和而不同教學(xué)程序。
2012---2013課堂模式。課堂教學(xué)走在了課改前延。
