浙江省教育研究室 李～峰老師

科研論文：從理論到實踐；從實踐到理論。上過一節(jié)公開課就可以產(chǎn)生一篇論文！

科研要聚焦，切入口要小。

6個關(guān)鍵問題：為何聽？聽什么？怎么聽？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?為何說？說什么？怎么說？

6個關(guān)鍵詞：課標(biāo)、核心素養(yǎng)、聽說

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 解讀、主題、目標(biāo)

【一】關(guān)于課標(biāo)

2019年《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》

2.根據(jù)課標(biāo)進行命題...取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，嚴格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準命題。

3.發(fā)揮引導(dǎo)教育教學(xué)作用。...引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與 的教育教學(xué)模式。

《義務(wù)教育課程設(shè)置方案（征求意見稿）》

國家課程標(biāo)準規(guī)定課程的性質(zhì)、基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量等，是教材編寫、教學(xué)、考試命題以及管理、評價課程實施的直接依據(jù)。‘

堅持素養(yǎng)導(dǎo)向。。。培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、必備品格與關(guān)鍵能力。

強化學(xué)科實踐，注重做中學(xué)。加強知識學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐之間的聯(lián)系，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生認識真實世界、解決真實問題能力。

落實因材施教。。。

課程性質(zhì)：工具性、人文性

【構(gòu)建高中英語共同基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求】

面向全體學(xué)生重視共同基礎(chǔ)確保共同發(fā)展+

課程內(nèi)容：豐富性、多樣性、選擇性；

以學(xué)生發(fā)展為本；因材施教；滿足個性化的需求。

10個王小明的故事！教育的春天。

實踐英語學(xué)習(xí)活動觀，提高學(xué)生學(xué)用能力。

教學(xué)模式：不良的、低效的、機械的、灌輸?shù)摹?/p>

英語學(xué)習(xí)活動觀：以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，行知合一，主動建構(gòu)。

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

｜英語學(xué)習(xí)活動：融語言、思維、文化于一體

學(xué)習(xí)理解類：感知與注意；獲取與梳理；概括與整合。

應(yīng)用實踐類：描述與闡釋；推理與判斷；內(nèi)化與運用。

遷移創(chuàng)新類：分析與論證；批判與評價；想象與創(chuàng)造。

【二】關(guān)于核心素養(yǎng)

語言能力（學(xué)科基礎(chǔ)）；文化意識（價值取向）；思維品質(zhì)（心智特征）；學(xué)習(xí)能力（發(fā)展條件）。

看英語電影：選人物講一講；

【三】聽說

五級標(biāo)準