2018.1.10號(hào)家長(zhǎng)學(xué)堂

第一個(gè)活動(dòng)蒙著眼睛按照老師的說(shuō)法給紙轉(zhuǎn)圈撕角，最后摘下眼罩得到圖案各種各樣。老師說(shuō)是她覺(jué)得她表達(dá)清楚了，結(jié)果咋不一樣呢。我覺(jué)得除了要表達(dá)更清晰，還得出上一節(jié)課的觀點(diǎn)，每個(gè)人理解的也不一樣，我以為的不一定是別人以為的。

第二個(gè)活動(dòng)每組16個(gè)人傳話。我得到的是我贏，我們贏，我們贏他們，他們贏我們，我們都贏。好拗口句子，后面的隊(duì)員用掰手指頭的方式傳的，我一開(kāi)始不知道是輔助作用以為是要求這樣，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是輔助，覺(jué)得真是好主意。突然想到我們的孩子在小的時(shí)候數(shù)學(xué)啟蒙階段可以用手指頭也是這個(gè)道理吧，哈哈。再就是別的隊(duì)員給的經(jīng)驗(yàn)讓重復(fù)，我發(fā)現(xiàn)也是我們聽(tīng)了后不斷和對(duì)方重復(fù)是否對(duì)，我們這些拗口的語(yǔ)言有時(shí)候在孩子認(rèn)知也是復(fù)雜的，所以他們有時(shí)候會(huì)不理解，我們跟孩子交流時(shí)是否也要有這樣的耐心呢？

第三個(gè)活動(dòng)蒙著眼睛按照手里的數(shù)字排序，這個(gè)活動(dòng)在單位培訓(xùn)時(shí)參與過(guò)，當(dāng)時(shí)有在手上寫(xiě)字的，有伸手指頭的，有提前找好參照物的，老師帶著大家得出來(lái)的結(jié)論是溝通除了語(yǔ)言還有肢體等。亞文老師說(shuō)這些方式都要用心溝通，一開(kāi)始沒(méi)明白，現(xiàn)在想起來(lái)應(yīng)該是指蒙著眼睛時(shí)的那份信任吧。課上我是坐在邊上的旁觀者，亞文老師提到想想我們的孩子平時(shí)是在什么情況下的呢？我一下子觸動(dòng)了，那些蒙著眼睛的隊(duì)員何嘗不像我們的孩子，他們的懵懂，大腦生理心理發(fā)展的階段我們有沒(méi)有多點(diǎn)耐心多點(diǎn)理解，做好引路人呢？群里有隊(duì)員分享他是蒙著眼睛兩眼一抹黑，想哭，不禁對(duì)孩子們更加疼愛(ài)。

以下轉(zhuǎn)載精彩學(xué)而思

一:昨晚的最后一個(gè)游戲，我的眼罩一蒙，兩眼一抹黑，真的想哭！無(wú)助中只有移動(dòng)的雙手和雙腳在摸著石頭過(guò)河。這時(shí)候一個(gè)同伴拉住我，在我的手上寫(xiě)出了9，正好是我的鄰居，我一下感覺(jué)找到了救命稻草，一把抱住他，真的很興奮，覺(jué)得找到了希望！這正如懵懂的孩子，他們?cè)谏钪胁恢裁磳?duì)錯(cuò)，就是一味探索，探索中一旦有人與她達(dá)成心靈的溝通，她便對(duì)誰(shuí)產(chǎn)生更深厚，更純潔的友情，就如我的二寶，常常將我這個(gè)媽媽叫成奶奶，因?yàn)槟棠膛闼龝r(shí)間更長(zhǎng)，已經(jīng)成了心靈朋友。有時(shí)我也吃奶奶的醋，但是看到祖孫倆和睦的一幕，當(dāng)媽的心里這是美美的！

沒(méi)有參與就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，就不會(huì)有深入的理解。溝通從心開(kāi)始，學(xué)習(xí)從參與開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一個(gè)可以參與的機(jī)會(huì)，珍惜家長(zhǎng)學(xué)堂的每一次體驗(yàn)！

二郭郭宇宇 學(xué)而思 總第60篇——《Google工作整理術(shù)》D2 2018年1月11日

知識(shí)不是力量，共享知識(shí)才是力量。跟別人分享自己的知識(shí)，邀請(qǐng)他們也給予分享。分享自己的知識(shí)，加深自己的理解，強(qiáng)化大腦的思維模式，同時(shí)帶著好奇心，接受他人的分享，開(kāi)闊思維方式。