思維的類型

澡花一朵朵,想法一堆堆。

今天,小澡哥跟大家談?wù)勊季S的類型這個(gè)話題。思維的類型有很多種。它們各有所長(zhǎng),不存在優(yōu)劣之分。在解決問題時(shí),我們不能只用一種思維方式。那么,一定有讀者想知道,除了系統(tǒng)思維,還有哪些常見的思維類型呢?

1、線性思維

線性思維的核心是探究因果關(guān)系,這種思維認(rèn)為所有事情都有因果。線性思維告訴我們,一切都有原因也有結(jié)果、也有問題也有解決方案、又開始也有結(jié)束。這種思維模式探究的是簡(jiǎn)單的一對(duì)一關(guān)系。比如:我們的手機(jī)沒有電了,所以手機(jī)關(guān)機(jī)。只要我們給手機(jī)充電,手機(jī)就可以再次工作。

線性思維的缺點(diǎn)是沒有把事物看作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),在一個(gè)大謎團(tuán)中只關(guān)注了其中一小塊。通常我們面對(duì)的問題往往比線性思維能夠分析到的部分要復(fù)雜很多。比如,新型冠狀病毒的傳播和防治就是一個(gè)典型的復(fù)雜系統(tǒng),任何簡(jiǎn)單的線性思維都會(huì)導(dǎo)致笑話,或者出現(xiàn)新的問題。

2、事件導(dǎo)向思維

事件導(dǎo)向思維要比線性思維復(fù)雜一些,但它認(rèn)為生活是由一系列事件而不是系統(tǒng)構(gòu)成的。在事件導(dǎo)向思維中,事件要么已經(jīng)發(fā)生,要么即將發(fā)生。它認(rèn)為,每個(gè)事件的產(chǎn)生都有原因,如果我們改變了原因,事件也會(huì)發(fā)生改變。

人類的大腦喜歡事件導(dǎo)向思維,大腦喜歡處理那些簡(jiǎn)單又熟悉的問題。比如,從早期歷史開始,人類就開始春播秋收,夏長(zhǎng)冬藏,冬天要存儲(chǔ)足夠多的食物。同時(shí),人們臨水而居,一來可以獲得飲用水,二來可以捕魚,發(fā)展水上運(yùn)輸。這種思維模式快速,容易理解和應(yīng)用。

但是,事件導(dǎo)向思維在解決復(fù)雜問題或者系統(tǒng)問題時(shí)效率很低。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)隨著時(shí)間的發(fā)展而不斷變化,而事件導(dǎo)向思維卻沒有跟著一起發(fā)展變化。今天我們所面對(duì)的問題需要比事件導(dǎo)向思維更深次的理解,比如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公共機(jī)構(gòu)危機(jī)公關(guān)。如果我們不考慮更復(fù)雜的關(guān)系,就會(huì)產(chǎn)生一些我們不希望發(fā)生的結(jié)果。

3、水平思考

水平思考是更具創(chuàng)造性的思維方式。對(duì)那些非常依賴通過按部就班的邏輯思維得出結(jié)論的人來說,不太容易使用這種思維方式。1967年,愛德華·德·博諾博士提出了水平思考。他提出了一些創(chuàng)造性思考的技巧(如六頂思考帽),用于對(duì)抗人類大腦容易禁錮自己思維的傾向。

水平思考是以一種容易重復(fù)的方式,努力產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。當(dāng)你試圖超越問題的既定解決方案,想要擴(kuò)展你的思維,超越你通常認(rèn)為的模式時(shí),水平思考大有助益。它在頭腦風(fēng)暴、發(fā)明和創(chuàng)新中特別有效。

水平思考的缺點(diǎn)是不能明確目標(biāo)和終點(diǎn)。這種思維方式缺乏其他思維方式所使用的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。同時(shí),水平思考的本質(zhì)是不打擊任何想法,所有想法都受到同等重視,即使其中有些想法是不合適的。因此,這可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,或者使問題的解決過程偏離軌道。

4、批判性思維

批判性思維從客觀的角度出發(fā),分析事實(shí),達(dá)成判斷。在得出結(jié)論之前,為了克服偏見,它需要你不斷地反思你的想法和可能的決策,以此來提高認(rèn)知的質(zhì)量和效率。

當(dāng)你試圖在不同想法之間找到邏輯關(guān)系時(shí),批判性思維非常有效。擁有批判性思維的人不會(huì)僅憑表象去輕而易舉地接受任何事物。他們?cè)诮邮苤耙欢〞?huì)深入挖掘,確定信息背后有理可尋。當(dāng)需要用系統(tǒng)方法來解決某個(gè)問題時(shí),批判性思維是非常有益的。

批判性思維在許多方面都很有幫助。健康的懷疑和對(duì)某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑是一種重要的生活技巧,不過需要保證它不要走極端。

參考資料:

[羅] 史蒂文·舒斯特:《11堂極簡(jiǎn)系統(tǒng)思維課》,李江艷 譯,北京:中國(guó)青年出版社,2019。

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