41、研究發(fā)現(xiàn)，有四個過程決定了觀察榜樣的行為的影響力，一是注意，觀察者必須注意到榜樣的行為及其后果。如果觀察者和榜樣兩者之間的特點和特質(zhì)很相像的話，就更容易發(fā)生注意。
42、二是記憶，觀察者必須能夠把榜樣的行為儲存在記憶中；三是再現(xiàn)，觀察者在身體和心理上有能力再現(xiàn)榜樣的行為；四是動機(jī)。觀察者必須有理由重現(xiàn)榜樣的行為。
43、首先，觀察學(xué)習(xí)機(jī)制表明，人們觀看暴力電視節(jié)目會增加攻擊性行為。第二，觀看暴力電視節(jié)目導(dǎo)致觀看者對日常生活中發(fā)生暴力事件的可能估計過高，從而過分害怕自己會成為現(xiàn)實世界中的暴力受害者。第三，觀看暴力電視節(jié)目會導(dǎo)致脫敏，使人們在看到暴力行為時情緒喚起和悲痛水平降低。
44、研究同樣表現(xiàn)兒童觀看有親社會行為榜樣的電視節(jié)目時，他們也可以學(xué)習(xí)親社會的助人行為。你應(yīng)認(rèn)真對待兒童能從所看電視節(jié)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)這一觀點。
45、對觀察學(xué)習(xí)的分析，一方面證實了強(qiáng)化原則影響行為，另一方面也證實了人類有能力運用認(rèn)知過程，借助替代獎賞和替代懲罰來改變行為。
