從教11年，自認為我還算是一個自律性比較強的老師。可是，遇到某些事的時候，總會不按常規(guī)“出牌”，可以說是“明知故犯”。不過，我從未自責與后悔過。
一? 臨“?！笔苊?，建立關(guān)系
記得在好幾年前一個暑假的上午，校領(lǐng)導(dǎo)打來電話，告訴我說暑假開學時再接一個班。因為原班級老師要調(diào)整，又是六年級畢業(yè)班，臨時找合適的老師不容易。我也沒有多想，一個班是帶，兩個班也是帶，就答應(yīng)了。
記得走進“新班級”的第一節(jié)課我沒有講課，先和孩子們聊聊天熟悉一下。在和孩子們聊天的過程中，有個調(diào)皮的小男孩各種“搗亂”，我自有我的應(yīng)對方式，整節(jié)課惹得大家哈哈大笑，就這樣，他便進入我的生活：不是因為調(diào)皮，而是因為好玩。
很快我們建立了信任關(guān)系。在班上，他也算的上“一霸”，無人敢招惹，身后還有一群小嘍啰，“擒賊先擒王”，沒幾天他成了我的小跟班，其他孩子自然也就被降服了。
那一年，畢業(yè)季，我擁有了兩個畢業(yè)班的孩子，我很幸福。他呢，畢業(yè)后進入了運城一所知名初中，開學前再三叮嚀我，沒事的時候一定要多提醒他，他擔心自己走了歪路。
二 岔道口，不擇手段
初一，還算比較順利，他經(jīng)常會找我聊聊生活，聊聊學習，遇到問題會問我怎么辦……其他孩子知道他容易惹事，時不時也會和我說他的情況，初一時的他說不上有多好，但也馬馬虎虎過得去。
初二時，有兩個月他與我失聯(lián)了。我有個習慣，孩子們不找我聊天，我是不會主動聯(lián)系孩子的，而且像這種關(guān)系越好的越是如此，學生嘛，一定是要越走越遠的，我可以是他們的幫助者，但一定不能成為干擾者。
后來，有一天他給我打來電話，原來這兩個月發(fā)生了很多事：與同學打架，逃課去網(wǎng)吧，和老師對抗……當他給我說這些事情的時候，我并不驚訝，似乎一切都在自己的意料之中。事情已經(jīng)發(fā)生，批評也于事無補，他愿意告訴我，證明還是信任我?？僧吘共辉谝粋€學校，有些問題還是無法解決，而我的精力更多是放在我所帶的班級的孩子身上，對于這個孩子，也只是給予很小幫助。
某一天，他打電話告訴我，他在學校呆不下去了，他要逃課出校門，再三勸阻沒有成功。無奈之下，我讓他把他班主任的手機號發(fā)給我，我給班主任撒了個謊，中午12點請假接出學校。其實他也沒有什么的需求，只要出了校門就好。一下午就跟著我呆在學校，不上課時我陪著他聊聊天，分析問題所在，當然是從他自身分析問題，并告誡他絕對不可以私自出校門。下午5點多的時候，他說他想上網(wǎng)，我準了，要求在晚自習前必須回到學校，他照做了，晚自習時我收到班主任發(fā)給我的“已返校”的信息。
回到學校后的前兩周還好，第三周遇到了期中考試。就在考試前的兩天，他告訴我他不想上學了，準備退學，給他媽媽也說了，現(xiàn)在不管怎么樣他也學不好了，月考了好幾次都是班上倒數(shù)第二名，老師已經(jīng)放棄，考高中完全沒有希望，職高壓根不想去……總之，就是不上學了，還安慰我不用擔心，他沒事，說不定不上學了還會更好。這種情況，我也只能死馬當活馬醫(yī)，無論如何都要參加完期中考試。最后達成的“協(xié)議”就是：他給我拍照發(fā)考試題，我給他發(fā)答案，說白了就是幫他作弊。考試傳答案？還是老師？這傳出去讓人匪夷所思，但是我真的做了。畢竟是考試，他給我發(fā)考試題的機會不多，能做的會做的全部發(fā)給他，加起來也沒多少分。
成績出來后，他很開心，排到了倒數(shù)第十。雖然他知道自己的“進步”怎么得來的，但是還是抑制不住內(nèi)心的喜悅，那一刻我知道我所做的雖然違規(guī)，但是能喚醒他的一點自信心，值了。事后，勸說他先把初二堅持到放假再看情況，而“作弊”的事僅此一次。他懂的，他說他知道我是為了他才這么做的，他要嘗試努力，爭取期末保持住這樣的成績。
因為他所在學校離我家比較近，周末不想回家的時候會來我家，有一次他問我，以他現(xiàn)在的成績怎么樣才能考上高中?？墒浅俗约汉煤脤W，補補課，即便是補課，也是靠他自己，還能與什么辦法？我讓他先放棄地理和生物，因為這兩門課不參加中考，把這些時間利用起來學習其他科目。后期他周末和我聯(lián)系的比較多，看著他一點一點進步我真心為他高興。
初三畢業(yè)，被他們縣城最好的高中錄取了，高一第一次月考成績出來后激動地給我發(fā)信息，他考了班級第五，期中測試后重新分班，他要再努力一下，爭取進入重點班，確實，他進了。
三 相信種子，相信歲月
現(xiàn)在，他高二，成績依然很棒。
今年前半年又失聯(lián)了兩個月，就在我某天想起來時，有點忐忑，不會又出現(xiàn)什么問題了吧？也許是心有靈犀吧，第二天一早，他發(fā)過來信息，原來失聯(lián)兩個月就是為了給我一個surprise，他要去太原學習一段時間舞蹈，這個驚喜真的是太surprise了。他是真的熱愛，一個一米八幾的大高個，之前沒有任何舞蹈基礎(chǔ)，但是他經(jīng)過了層層選拔通過了。學過舞蹈的人，我想一定能想象到這個孩子經(jīng)歷了什么，如若不是真的熱愛，又怎能堅持下來？
現(xiàn)在回頭想想，如果當初我沒有做那些“荒唐”的事，也許他不會是現(xiàn)在的模樣，當然不是說一定比現(xiàn)在差，但是他很喜歡現(xiàn)在的自己，會對自己的選擇負責，付出，堅持……那么，還會有什么事做不成呢？
想到他，想到他的經(jīng)歷，我就會聯(lián)想到很多這樣的孩子：想要放棄也許是孩子最后的選擇，并不是他最想做的選擇。
從他身上我看了一個生命的無限可能性，誰也無法預(yù)測到一個生命未來的模樣，任何人更沒有權(quán)利去定位一個生命的未來。是的，與我相遇的每一孩子都是獨一無二的，我是一名教師，即使我做不到點石成金，我也不能辜負與我相遇的每一個孩子，為不辜負，我愿意守護TA，幫助TA，愛TA。我沒有其他信仰，我只選擇：相信種子，相信歲月！相信每一個生命的無限可能性。
