? ? ? ?故事背景:二戰(zhàn)中，法國(guó)一座城市完全被那種人占領(lǐng)摧殘，世界一片荒蕪，比鐵更沉重，比死更沉寂。地下殘存的羸弱的孩子們，動(dòng)物般蠅營(yíng)狗茍的活著 ，拼出命來(lái)去尋找食物，就這樣形成在垃圾中殘酷覓食的生活秩序。唯有她，始終堅(jiān)信世界上會(huì)有愛(ài)和希望，尋找生命之光。在經(jīng)歷欺凌創(chuàng)傷，帶著累累傷痕撲倒在一堆垃圾旁邊，等著死神降臨。生命的燭光風(fēng)中搖曳，等待著熄滅的一刻。一個(gè)風(fēng)燭殘年的爺爺先生救了她，給她安全，給她溫暖，給她愛(ài)，給她音樂(lè)，給她希望，給她美好的食物，給她玩具，給她生日禮物。給她所有生而為人有權(quán)利擁有而又在那個(gè)她曾經(jīng)生活的底下不曾有的一切。兩人相濡以沫，共度時(shí)艱。
? ? ? ? 寫作特點(diǎn):
? ? ? ? 一:第三人稱和第一人稱穿插往復(fù)，此時(shí)此刻和曾經(jīng)不堪回首的往昔交叉展現(xiàn)。這樣行文的特點(diǎn)，既能推進(jìn)故事的前進(jìn)，又能交代老人的反應(yīng)和背景，互為表里，渾然天成。隨著雙方認(rèn)識(shí)的深入，也是老人拯救的深入，故事的全景自然而然的展現(xiàn)在我們面前，令人動(dòng)容。
? ? ? ?二、描寫惟妙惟肖，情節(jié)溫暖感人。
? ? ? ? 其一、老人奇書偶數(shù)走樓梯的場(chǎng)景，怕是不到大把年齡無(wú)法體會(huì)各中艱辛。
? ? ? ? 其二、老人作為鋼琴手，給小女孩介紹鋼琴，樂(lè)器之王，至尊皇帝，低音低沉嗚咽，中音如泣如訴，高音溫暖溫柔，可知老人多么熱愛(ài)他的事業(yè)和生活。
? ? ? ?其三、在寫到老人妻子被那種人一槍打死，寫道:只不過(guò)是幾克金屬扯壞了一點(diǎn)皮肉，你的世界卻從此走樣。沒(méi)有經(jīng)歷這種生離死別的錐心之痛，萬(wàn)不能體會(huì)一絲一毫。當(dāng)他失去他的麗莎時(shí)，他在哭泣，文中寫道。我的雙眼已完全不知道如何回答，它們已太忙著為她哭泣。著一忙字，道盡世間悲涼凄苦。
? ? ? ? 其四，關(guān)于溫暖，老爺爺給光兒列愿望清單，不斷調(diào)整，溫暖不斷涌來(lái)，沁人心脾，感同身受。
? ? ? ? 這樣平時(shí)樸素的描寫書中俯拾皆是，賦到滄桑句字工。年輕的時(shí)候總是追尋著華麗的詞藻，排山倒海的鋪排，費(fèi)盡心機(jī)賣弄似的出典掉書袋，過(guò)了好些年，才能理解平凡的力量，才能明白，用樸實(shí)無(wú)華的詞語(yǔ)展現(xiàn)最生活化的場(chǎng)景，展現(xiàn)人類的基本情感，能夠做到感人肺腑，催人淚下，才是為文的至高境界。
? ? ? ?三、結(jié)局的悲劇化處理
? ? ? ?結(jié)尾寫到小女孩最后一次親吻爺爺先生，冰冷的感覺(jué)立刻貼附她的唇，直搗她的心。爺爺死了，悲劇誕生。讓人不禁想起來(lái)電影《美麗人生》小男孩和他爸爸身陷集中營(yíng)，爸爸為了保護(hù)孩子，用善良的謊言說(shuō)這是游戲，孩子信以為真，等到拯救的時(shí)刻，正當(dāng)扯破鐵幕，劃出黎明前最黑暗夜色下的光時(shí)，他爸爸倒下了。
? ? ? ? 人生本來(lái)就很殘酷，需要各種修飾和想象以及審美，不然神話、童話、傳說(shuō)、英雄傳奇就沒(méi)有了存在的必要。如果人生不是作為審美的存在，根本不值得一活。在主人公自述里就昭示了全劇安排的做法是十分愚蠢的，那種在小說(shuō)中一遇到危難就有“天神解圍”的大團(tuán)圓結(jié)局是多么可笑。
? ? ?越是領(lǐng)悟世界痛苦的真相，就越需要來(lái)掩蓋這個(gè)真相，美化人生，以求得在宇宙變化中奪得現(xiàn)象和個(gè)體生命存在的權(quán)利。謂的唯美只存在于劇情里。因?yàn)椴晃溃覀儾艜?huì)去苦苦追尋；因?yàn)椴晃?，讓我們知道還有一種東西叫做希望。
? ? ? ? ? ?朋友，也許你身處困頓，也許事事蹉跎，請(qǐng)不要放棄，人生無(wú)絕路，希望在轉(zhuǎn)角。越是死寂的夜，越要追尋生命的光！
