? 記得成尚榮老先生在《兒童立場(chǎng)》中提到：要讓兒童回到游戲中去。玩游戲是孩子們最喜歡的事情。因?yàn)樵谟螒蛑袃和亲畎踩摹⒆羁鞓返?、最真?shí)的。在輕松愉悅的環(huán)境中孩子的感官被打開，所有的體驗(yàn)都回到本能。這個(gè)時(shí)候，孩子們的注意力和關(guān)注點(diǎn)就會(huì)圍繞游戲本身和孩子自身的反應(yīng)中去。也正是這一點(diǎn)，我們?cè)诮逃虒W(xué)中也常常會(huì)用到游戲教學(xué)。
? 對(duì)于英語課來說，大家的第一印象大多是：英語課是活潑、熱鬧的。因?yàn)橛⒄Z課中會(huì)有很多的游戲環(huán)節(jié)。在我教授英語的這些年里，我也在不斷的學(xué)習(xí)如何用好玩的游戲幫助孩子們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。似乎，看起來有趣的、熱鬧的游戲更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和熱情?？墒牵谟行r(shí)刻，我常常會(huì)去思考：熱鬧的課堂究竟有多大的效果？尤其是，有些熱鬧的游戲看起來很好玩，孩子們參與的積極性很高，課堂的氛圍也很好的時(shí)候，我更會(huì)去這樣思考。每一個(gè)孩子都是不同的，對(duì)于游戲的關(guān)注點(diǎn)也是在不同的地方。有的孩子可能關(guān)注知識(shí)本身的學(xué)習(xí)，游戲只是輔助，有的孩子則關(guān)心游戲的方式，有的孩子會(huì)關(guān)注游戲的結(jié)果，也有的孩子只不過是關(guān)注自己的參與……結(jié)果就是，看起來很好的游戲設(shè)計(jì)，看起來很熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍，其實(shí)并沒有真正的達(dá)成學(xué)習(xí)的目的，有的時(shí)候甚至是一場(chǎng)徒勞。
? ? 英語課一定是熱鬧的嗎？游戲一定是鬧騰的嗎？我想，應(yīng)該不是的，我們要去看熱鬧的背后孩子真正獲得了什么，更要看我們?cè)O(shè)計(jì)游戲的初衷。一些安靜的游戲也許會(huì)有著你想不到的效果。我想起來暑期的移動(dòng)課程夏令營，英國的老師在一次戲劇課課前熱身的時(shí)候帶著孩子們玩了一個(gè)學(xué)嬰兒睡覺的游戲。游戲的規(guī)則是比比看誰更像嬰兒一樣能安靜的睡著。在這個(gè)過程中50人混齡的大課堂中孩子們竟然都能保持鴉雀無聲。孩子們的注意力高度集中，絲毫不受其他人員的影響。這個(gè)游戲的目的其實(shí)就是要提高孩子的注意力和專注度。在那個(gè)安靜的環(huán)境中，突然有那么一刻，我感覺安靜的游戲真好。也就是那個(gè)時(shí)候，我就又想到了：“游戲一定是熱鬧的嗎？”這個(gè)問題。熱鬧的中間有沒有喧囂？有沒有嘈雜？我們可不可以也靜悄悄的？這是我一直在反思的問題。
? ? 上午，我的課是三節(jié)連上，加上早讀，一個(gè)上午我就有四節(jié)課?？紤]到孩子們的感受和接受能力，我把第三節(jié)課調(diào)整成為以聽力輸入為主的英語游戲課。當(dāng)然，游戲是很簡(jiǎn)單的木頭人游戲，就是讓所有人起立跟著繪本唱跳視頻，只做動(dòng)作，不發(fā)出聲音。當(dāng)視頻音樂停止的時(shí)候，所有人靜止不動(dòng)。如果有人動(dòng)了，則淘汰?？春⒆觽冹o悄悄的聽音頻，玩游戲感覺很不一張。原本熱鬧的課堂，突然變得安靜。孩子們的注意力在隨時(shí)會(huì)停止的繪本音頻上。這種有意后注意，無形中加深了孩子對(duì)聽的關(guān)注，也許平時(shí)沒有聽清楚的地方，他們能格外注意到。安靜下來的游戲，孩子們其實(shí)也格外的開心。因?yàn)?，每次停的時(shí)候，我都會(huì)一一去檢查，我會(huì)對(duì)每個(gè)孩子定格的造型進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，有些看起來一人和就會(huì)動(dòng)的造型，我還會(huì)用手去接觸一下。每個(gè)孩子都很期待那種拗造型后被“審視”的時(shí)刻。他們所有的笑點(diǎn)和快樂都會(huì)在那個(gè)時(shí)刻爆發(fā)。到了下課的時(shí)候，有些孩子也許并沒有之前那么安靜了，他們不由的哼起了繪本音頻的內(nèi)容，這節(jié)課聽的輸入也就達(dá)成了。
? ? 就這樣，孩子們安安靜靜的沉浸在繪本歌曲中，沒有發(fā)言，沒有搶答，在快樂中磨耳朵?？雌饋砗孟駴]有讀書，卻在心里像過電影一樣反復(fù)。
? 游戲本身是好的，是孩子們喜歡的。關(guān)鍵是我們?cè)鯓尤フ业接螒蛑械钠胶?，或許喧囂會(huì)喧賓奪主，或許沉靜則會(huì)沉悶無趣，動(dòng)靜皆宜，才恰到好處。
