每次班委交流工作時(shí)，李老師都發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)這樣一種狀況。每當(dāng)聽到班里最近紀(jì)律不錯(cuò)等正面的信息時(shí)，李老師心里比較高興，但是聽到班里某些自習(xí)比較亂等負(fù)面信息時(shí)，李老師心里就比較沉重了。
尤其某個(gè)班委或者同學(xué)，不斷給李老師傳遞班里壞消息時(shí)，李老師開始對(duì)這個(gè)同學(xué)有點(diǎn)意見了，有時(shí)會(huì)心情不好地說(shuō)這個(gè)同學(xué)一兩句。
李老師看到查理芒格《窮查理寶典》一書后，幡然醒悟，原來(lái)自己的這些表現(xiàn)叫“波斯信使綜合征”。
波斯信使綜合征：古代波斯人真的會(huì)把信使殺掉，而這些信使唯一的過(guò)錯(cuò)是把真實(shí)的壞消息（比如戰(zhàn)?。Щ丶摇?duì)于信使來(lái)說(shuō)，逃跑并躲起來(lái)，真的要比依照上級(jí)的心愿完成使命安全得多。
波斯信使綜合征在我們的生活中十分常見。李老師的表現(xiàn)就是典型的波斯信使綜合征，幸好李老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
在班級(jí)管理中存在這樣的問題，有一些同學(xué)或是班干部及時(shí)向班主任反應(yīng)班內(nèi)的問題，當(dāng)班主任聽到后經(jīng)常會(huì)遷怒于這些匯報(bào)信息的同學(xué)。長(zhǎng)此以往，班內(nèi)就沒有學(xué)生或班干部匯報(bào)班內(nèi)的問題。班內(nèi)出現(xiàn)了問題，班主任卻被蒙在鼓里，直至更嚴(yán)重的問題發(fā)生，可惜為時(shí)已晚。
那么我們?cè)诎嗉?jí)管理該如何避免波斯信使綜合征呢？我認(rèn)為班主任在管理過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
01 在班級(jí)內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。幫助學(xué)生樹立正確積極的意識(shí)：班內(nèi)有問題，人人有責(zé)任向班委或班主任匯報(bào)。這不是“打小報(bào)告”，而是責(zé)任心的體現(xiàn)。
02 班主任對(duì)待匯報(bào)問題的同學(xué)要根據(jù)情況予以認(rèn)可，并且盡量保護(hù)好匯報(bào)的學(xué)生。如果讓抱著極大的責(zé)任心而來(lái)的學(xué)生受到不公正的對(duì)待，這是對(duì)孩子們最大的打擊。
03 班主任修煉自身。忠言逆耳利于行，其實(shí)波斯信使綜合征就是個(gè)人難以接受壞消息的心理表現(xiàn)，如果班主任能調(diào)整好心態(tài)，提升自己的境界，看清楚利弊，就會(huì)避免問題發(fā)生。
04 養(yǎng)成“有壞消息立刻告訴我”的好習(xí)慣。查理芒格在書中說(shuō)，伯克希爾有一條普遍的規(guī)矩：“有壞消息要立刻向我們匯報(bào)。只有好消息是我們可以等待的。”尤其是在班委中要形成共識(shí)，壞問題的發(fā)生要及時(shí)解決，不然就容易出現(xiàn)更嚴(yán)重的問題。
中國(guó)古人的智慧很好——良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
