1.本周作業(yè)兒歌指讀到位，(朗朗上口的兒歌中不斷復(fù)現(xiàn)常用基礎(chǔ)字詞是是快速識字的最佳途徑，也是兒童語感培養(yǎng)的最佳方式，一定要繼續(xù)保持)

2.親子共讀是引領(lǐng)孩子自然過渡自主閱讀的必由之路，家長們兩周以來堅持的很好，請繼續(xù)堅定不移的讀給孩子聽！(家長陪伴孩子成長是有時限的，錯過了就再也彌補(bǔ)不回來了，請家長們放下抵觸情緒，調(diào)整心態(tài)，溫暖堅定的一起享受這段溫馨的共讀時光吧)

3.本周接到好幾位家長的來電或信息，普遍反映孩子拼音的學(xué)習(xí)吃力，不會拼讀或者拼讀不過關(guān)！我統(tǒng)一回復(fù)，這是正常的，也是必然的！一個字音的產(chǎn)生，孩子首先要辨別四個聲母的字形，再借助編的兒歌找準(zhǔn)它的讀音，再進(jìn)行韻母四聲調(diào)的辨別，韻母的正確讀音嘗試，再借助常見文字或圖片協(xié)助最終發(fā)音，這個過程細(xì)分來真的很難，對于提前學(xué)過的孩子而言可能稍顯容易，(只不過是熟能生巧第二遍比第一遍快一點，簡單一點)，所以請家長接受這個現(xiàn)實情況，耐心的陪伴孩子練習(xí)。今天的語文課我也重點跟學(xué)生以復(fù)習(xí)為主，我們一起助力學(xué)生順利過渡最難的時光！只有b.p.m.f.的拼讀練習(xí)好了，后面的其他聲母就相對輕松些！家長們沉住氣！給孩子點時間，允許他們試試錯，迷糊一下，總會過去的。

通過作業(yè)反饋有兩個問題比較突出，大家都引以為鑒

1.部分學(xué)生的拼讀時韻母不帶聲調(diào)，最后發(fā)音時帶聲調(diào)這是錯誤的，從最開始的拼讀開始就要直接帶韻母聲調(diào)拼讀，后面我會范讀大家對比試聽一下。

2.部分學(xué)生在拼讀是聲母發(fā)音過長，這是錯誤的拼讀方式，應(yīng)該是聲母輕而短，韻母重而長，這樣更利于字音拼讀準(zhǔn)確形成。

要領(lǐng):“前音(指聲母)輕短后音(指韻母)重,兩音相連猛一碰！