游戲背景：沙水游戲是孩子最喜歡也是玩法最多樣的游戲。 低結(jié)構(gòu)的沙水材料讓孩子能有很多的創(chuàng)新多樣玩法。本次游戲是我們班第一天玩沙水區(qū)發(fā)生的游戲狀況，第一次進(jìn)入沙水區(qū)，原本的沙水區(qū)就有別的班小朋友們挖出來(lái)的小溝，他們進(jìn)入游戲之后，就在原有的小水溝的基礎(chǔ)上展開(kāi)了游戲。

游戲過(guò)程：?游戲一開(kāi)始，孩子們選擇合適的工具之后就開(kāi)始進(jìn)行了挖水道的游戲，肖明轅手里拿了一個(gè)小鏟子，他在用小鏟子挖從坡上脫落下來(lái)的沙子。 在坡上脫落下來(lái)的沙子比較多，他用小鏟子挖起來(lái)很慢，他就喊翟梓皓說(shuō)：快來(lái)呀，太多了。翟梓皓接著就過(guò)來(lái)和他一起挖水里沙子。翟梓皓在一邊挖著肖明轅說(shuō)我去把水放大。肖明轅剛?cè)シ潘澡黟┚秃八f(shuō)：快來(lái)呀，我快堅(jiān)持不住了。 肖明轅并沒(méi)有馬上回去和翟梓皓挖同一個(gè)地方，而是在這個(gè)水的上游，要把上面這些都給通過(guò)來(lái)。把滑落的兩處沙子疏通之后，肖明轅又來(lái)到了另一個(gè)水龍頭接的管子處，說(shuō)這里還堵著，快挖通呀。吳浩拿著鐵锨趕了過(guò)來(lái)，和肖明轅一起挖。 高妤溪去調(diào)整水的大小。把水管口的沙子挖走之后，水還沒(méi)有流過(guò)去，高妤溪就問(wèn)我說(shuō)，老師，為什么水不流?。?肖明轅和吳浩接著去挖后面的沙子，高妤溪?jiǎng)t去調(diào)整另一個(gè)水龍頭。

肖明轅看高妤溪去調(diào)整水龍頭了，那個(gè)水龍頭被高妤溪關(guān)上了，肖明轅就趕快走過(guò)來(lái)和高妤溪說(shuō)這種樣才是流的。高妤溪調(diào)整完那個(gè)水龍頭之后回來(lái)一看， 這個(gè)水管在漏水接著她又把水管接好。 接著就過(guò)去看他們挖的水道。高妤溪過(guò)去和吳浩說(shuō)不通的地方，但是踩過(guò)去的時(shí)候卻把兩邊的沙子踩踏了，吳浩“啊”了一聲。肖明轅對(duì)吳浩說(shuō)，吳浩我用這個(gè)綠的，我力氣大。吳浩說(shuō)你用完就給我哈！高妤溪接著拿著水管過(guò)來(lái)，開(kāi)始挖沙子。這時(shí)另一個(gè)水龍頭的水終于通了過(guò)來(lái)。可是上游的水道又被沙子堵住了，高妤溪說(shuō)先解決我這里吧！

游戲解析：1.合作與分工。目標(biāo)一致合作自然而然也就產(chǎn)生了， 在這個(gè)游戲當(dāng)中雖然沒(méi)有事先商量分工如何怎么進(jìn)行，但是在游戲中他們配合默契，高妤溪負(fù)責(zé)接水管找工具，肖明轅和吳浩則是在這里挖水道，翟梓皓負(fù)責(zé)另一個(gè)地方的水道。他們彼此配合能夠非常好的推進(jìn)游戲。2.語(yǔ)言交流和交往?在這個(gè)游戲當(dāng)中我們能夠看到幼兒很多的語(yǔ)言交流，比如說(shuō)像肖明轅會(huì)求助翟梓皓來(lái)和他一起挖水道。當(dāng)肖明轅發(fā)現(xiàn)吳浩比較累的時(shí)候要求和他交換工具。吳浩也回應(yīng)說(shuō)，等他用完之后再給他。還有他們對(duì)于游戲進(jìn)行中的商討等，都體現(xiàn)了他們語(yǔ)言的運(yùn)用。而語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)了他們交往的能力發(fā)展。他們的語(yǔ)言和交往就在游戲當(dāng)中這樣發(fā)展起來(lái)。?3.解決問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)?在游戲中，幼兒解決問(wèn)題的能力越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)高妤溪發(fā)現(xiàn)水流不過(guò)來(lái)之后馬上去調(diào)整水龍頭和水管。肖明轅和翟梓皓會(huì)道水道的上流尋找問(wèn)題的出現(xiàn)在哪里，這些都是他們解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)，遇到問(wèn)題會(huì)思考原因，尋找解決的方法。?4.在游戲中更容易讓堅(jiān)持性發(fā)展?在游戲當(dāng)中，他們一直在反復(fù)地挖沙道，當(dāng)高妤溪把旁邊的沙子踩到到沙道里的時(shí)候。 吳浩長(zhǎng)嘆一聲。 雖然不太滿意，但是也并沒(méi)有放棄游戲。 當(dāng)高妤溪找來(lái)工具的時(shí)候，它又非常開(kāi)心地堅(jiān)持進(jìn)行游戲。

我的反思：觀察幼兒的游戲，我能發(fā)現(xiàn)在游戲中幼兒有想法，有能力，有行動(dòng)。敢想敢干，對(duì)于游戲有自己的節(jié)奏和計(jì)劃。游戲后的反思能夠讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己游戲中的問(wèn)題，想到解決問(wèn)題的方法，反思是促進(jìn)幼兒在游戲中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。在觀察幼兒游戲中教師也要做到反思，在這個(gè)游戲當(dāng)中由于游戲工具的不充足沒(méi)有很好的促進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)程和發(fā)展，這是作為教師需要反思和改進(jìn)的地方。