韋志中心理學(xué)舉辦的大型公益活動(dòng)———青少年心理工作研討小組第三次主題活動(dòng)《當(dāng)代青少年心理特點(diǎn)與規(guī)律》，汝南小組已經(jīng)圓滿結(jié)束。

活動(dòng)結(jié)束合影留念

伙伴們排練的“家庭心理劇”

《如此作業(yè)輔導(dǎo)》

《沉重的愛(ài)》

《使用手機(jī)的煩惱》

《家庭心理劇》真實(shí)生動(dòng)的呈現(xiàn)了焦慮的家長(zhǎng)與煩惱的孩子在家庭生活中常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，也從而帶來(lái)了大家深入的思考：

為什么生活中又那么多令人痛苦和迷茫的現(xiàn)象和問(wèn)題。如：孩子在家“偷錢”、厭學(xué)、逃學(xué)、生病、叛逆、網(wǎng)癮等。

大家也分享了生活中的故事和感悟。

最終伙伴們我們明白了一個(gè)道理：孩子是我們的，但又不是我們的，他們是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，家長(zhǎng)需要尊重孩子成長(zhǎng)的每一階段的特點(diǎn)和規(guī)律，才能更有效的幫助孩子成長(zhǎng)。

深度交流中

領(lǐng)悟分享中

問(wèn)題探討中

青少年時(shí)期是一個(gè)很特殊的時(shí)期，這一時(shí)期孩子生理、心理和社會(huì)性發(fā)展都出現(xiàn)顯著變化，身心發(fā)展迅速而不平衡，是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展又充滿矛盾的時(shí)期，因此也被稱為“困難期”和“危機(jī)期”。而對(duì)于當(dāng)代的青少年來(lái)說(shuō)，由于愛(ài)的缺失，學(xué)習(xí)壓力更大，人際交往和尋找歸屬感的需求更強(qiáng)烈，內(nèi)心的沖突更多！

焦慮的社會(huì)環(huán)境也讓我們的家長(zhǎng)們更加焦慮，而急躁和焦慮只會(huì)讓我們用錯(cuò)誤的方式去對(duì)待處在“危機(jī)期”

和“困難期”的孩子，甚至?xí)?dǎo)致很多人為問(wèn)題，從而讓孩子在成長(zhǎng)中變得更加不容易。

領(lǐng)悟的歸納與提煉

通過(guò)活動(dòng)，伙伴們了解了“當(dāng)今青少年的心理特點(diǎn)和規(guī)律”，了解“青少年心理工作如何做”，放下了焦慮，知道以真誠(chéng)的態(tài)度去積極關(guān)注，傾聽和支持，才是對(duì)孩子最好的陪伴，也會(huì)因?yàn)槎撕⒆?，?ài)才會(huì)化作促進(jìn)孩子健康成的陽(yáng)光雨露。