【主題】一人一課同課異構(gòu)活動(dòng)策劃
【繪制目的】為了更好的策劃本次教研活動(dòng)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析此次活動(dòng)的進(jìn)展及策略，讓本次活動(dòng)達(dá)到最佳效果。
【亮點(diǎn)】
1.中心圖采用的圖畫與活動(dòng)貼切，激發(fā)了老師們參加本次活動(dòng)的興趣。
2.活動(dòng)內(nèi)容提取的關(guān)鍵詞簡(jiǎn)潔，運(yùn)用利他性原則，便于老師們輕松快捷閱讀。
【可以處理的更好】
七個(gè)分支的分布不夠合理，第四個(gè)分支“WHO”方向旋轉(zhuǎn)到右邊會(huì)更好些。
在表現(xiàn)層級(jí)關(guān)系的時(shí)候還是思路不夠清晰，有待進(jìn)一步改進(jìn)。
作品解說(shuō)：
1.中心圖。是一位年輕女老師在上課。設(shè)計(jì)時(shí)添加了背景，把黑板安在大樹上，目的是突出小學(xué)教學(xué)猶如大樹的枝繁葉茂，樹下畫了幾本書，目的是希望大家多讀書，深入鉆研，才會(huì)上出高質(zhì)量的課。這樣的中心圖設(shè)計(jì)直奔主題，又不失活潑生動(dòng)，增添了趣味性，讓畫面富有立體感。
2.第一分支～Why。從三個(gè)維度提出為什么開展本次一人一課同課異構(gòu)活動(dòng)，其中，我們學(xué)校正在開展課堂建設(shè)智慧教學(xué)模式的應(yīng)用，我在第二個(gè)維度突顯了這個(gè)目的。
3.第三分支～When。活動(dòng)日期為2019年5月15日到5月31日，每天上午9：50開始，11：35結(jié)束。因?yàn)楸敬位顒?dòng)為期2周完成，所以我把日期和時(shí)間分成兩個(gè)分支完成。
4.第三分支～Where?；顒?dòng)舉辦地點(diǎn)。本次活動(dòng)分兩項(xiàng)內(nèi)容，講課、聽課在錄播室，會(huì)議室用來(lái)評(píng)課，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)按照時(shí)間排開后依次在這兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，所有我提煉出兩個(gè)分支。
5.第四分支～Who?；顒?dòng)參與人員有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師，所以我在第一個(gè)分支上歸納為同事。
6.第五分支～What?；顒?dòng)主題：一人一課同課異構(gòu)。活動(dòng)內(nèi)容包含講課、觀課、評(píng)課三項(xiàng)內(nèi)容，其中，講課突出我們本次活動(dòng)的目標(biāo)，智慧教學(xué)的應(yīng)用，觀課我們從兩個(gè)角度進(jìn)行觀課，分別是學(xué)生和教師，學(xué)生方面注重觀察學(xué)生的主動(dòng)性及參與度，教師方面主要觀察引導(dǎo)與啟發(fā)兩個(gè)方面。所以，在層級(jí)表現(xiàn)上抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行了這樣的體現(xiàn)。
7.第六分支～How。流程部分，主要是是按照本次活動(dòng)的時(shí)間順序闡述的，分五個(gè)階段，分別是下達(dá)通知、統(tǒng)計(jì)時(shí)間安排、講課、評(píng)課、總結(jié)。這樣的層級(jí)關(guān)系相對(duì)清晰。
8.第七分支～How many/How much。主要闡述了本次活動(dòng)的人數(shù)及預(yù)算。
