聽樊登《不管教的勇氣》拆書四

那么什么是既不批評(píng)也不表揚(yáng)呢？我們首先說說批評(píng)和表揚(yáng)會(huì)有什么問題。就是如果一個(gè)人從小到大，總是被批評(píng)的方式來教育。他的父母總是訓(xùn)他。很有可能他會(huì)變成一個(gè)懦弱兒，總是被批評(píng)的懦弱兒。原因是批評(píng)不可能改變一個(gè)人，這句話他說得特別絕對(duì)。

那我們對(duì)照一下我們自己，我小時(shí)候經(jīng)常被我爸爸批評(píng)。我爸批評(píng)我說不許看閑書。他只準(zhǔn)我看數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語這幾門課。結(jié)果呢，我辦了樊登讀書。你說氣人不氣人。我就帶大家看閑書。就是父母這么反對(duì)我做這件事，反對(duì)不了，因?yàn)槟阍倥u(píng)我，可能會(huì)給我更大的反彈。我這兒當(dāng)然是一個(gè)好的例子，我沒有干別的壞事。

你想個(gè)壞的例子。你有沒有見過家里邊孩子賭博的？父母天天打、罵，捆起來，抽他，有效嗎？沒有效果。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，深層次的心理問題沒有解決的時(shí)候，這種批評(píng)所帶來的，都是他持續(xù)做這件事情的動(dòng)力。

為什么呢？根據(jù)阿德勒的理論，阿德勒說，每一個(gè)孩子從小到大的過程當(dāng)中，都在努力地爭(zhēng)取一件事，就是父母對(duì)自己的關(guān)注。所以，當(dāng)父母從來不關(guān)注這個(gè)孩子好的事情的時(shí)候，這個(gè)孩子表現(xiàn)得正常、表現(xiàn)得好，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，父母都沒有反應(yīng)的時(shí)候，這個(gè)孩子就一定會(huì)想辦法，找一些你真的會(huì)關(guān)注我的事情來做。比如說賭博，比如說玩游戲，比如說眼睛近視越來越糟糕，這都是孩子去獲得父母關(guān)注的手法。因?yàn)檫@是他本能的需要。他就需要獲得這個(gè)東西。所以批評(píng)不可能給孩子帶來真正的改變，只會(huì)讓他把這件事變得越來越加強(qiáng)。

批評(píng)所帶來的，都是他持續(xù)做這件事情的動(dòng)力。