有時候發(fā)現(xiàn)，自己的人生也和電腦一樣，會中木馬程序，這些木馬程序會潛移默化的阻礙人生前行，使人在原地打轉(zhuǎn)，舉步不前。

人生的意義何在？做這些事有什么意義？

我每天給自己安排的任務(wù)有，冥想，讀五十頁數(shù)，看心理學(xué)教案，背教資的結(jié)構(gòu)化試題，看兩頁成語，背一首古詩，學(xué)小兒單詞。

每天做這些看似很多的事情，只需要用很短的時間就能完成。

隨著時間的推移，像今天早上的時候，我就在看完一篇聽書稿后，問自己，這有什么意義？

知道這么多的道理依然沒有改變自己的一生。

做這些有什么意義？活著有什么意義？

這兩個問題，讓我不禁反問，真的沒有意義嗎？

如果我不去反問，就真的相信了思維的聲音，我的人生沒有意義，現(xiàn)在的生活沒有意義。

不妨在出現(xiàn)這樣的想法時，反問自己一下，這樣做真的沒有意義嗎？

或者在做一件事情的時候，去發(fā)現(xiàn)這件事背后的意義。

在學(xué)習(xí)日常生活中的單詞時，先問問自己這樣做有什么意義？

可以練習(xí)自己的發(fā)音，可以在和兒子交流一的過程中偶爾用到，起到英語啟蒙的作用，可以使自己安心，覺著自己在努力。

盡量去發(fā)現(xiàn)事件背后的正面價值。

再來一個價值排序，其中最重要的就是對兒子進(jìn)行英語啟蒙，把英語作為他日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事情，而不是枯燥的學(xué)習(xí)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)事件背后你最看中的價值的時候，再去做事就會有目的了，會激發(fā)出更多的創(chuàng)意。

寫到這里，產(chǎn)生了這樣一個想法，如何對兒子進(jìn)行英語啟蒙，他兩歲，如果刻意的去教可能沒有什么效果。

就像自己小時候，母親一直很看重我的英語成績，認(rèn)為我學(xué)不好，讓我各種努力，結(jié)果我的英語果然不是很好，很大程度上，當(dāng)時，因為母親的態(tài)度，對英語產(chǎn)生了一絲反感和擔(dān)憂。

現(xiàn)在，我對兒子有同樣的擔(dān)憂，但我不能把這種擔(dān)憂焦慮傳遞給他，在他潛意識深處種下消極的種子。

英語和我們的母語應(yīng)該都是一樣的，為了交流，而不是為了所謂的成績，在我陪伴他每一天的過程中，用英語去慢慢的滲透，成為他日常用語中的一部分。

這樣，當(dāng)他需要學(xué)習(xí)英語的時候，會很輕松很自然。

我可以怎樣去做呢？最好的辦法是通過玩游戲的方式來進(jìn)行，在和他做游戲的過程中插入一些英語詞匯，一段時間后，會發(fā)現(xiàn)他說的非常好。

本來是在查殺自己的木馬程序，結(jié)果跑到如何給孩子進(jìn)行英語啟蒙了，跑題了。

發(fā)現(xiàn)人生的木馬程序，會打破思維的局限，發(fā)現(xiàn)問題解決的多種可能性。