01
晚上，正躺著看書，朋友晶晶發(fā)來一條微信：我想給寶寶報(bào)這個(gè)英語課程，你看怎么樣？接著，她發(fā)來一條鏈接。
點(diǎn)開鏈接，里面顯示的是某個(gè)少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此鏈接針對的是2-4歲兒童，學(xué)費(fèi)是2899元。
課程設(shè)計(jì)的挺好，價(jià)格也挺實(shí)惠！
我仔細(xì)一想：不對啊，晶晶的女兒不是剛滿一歲嗎？現(xiàn)在中文都還不會(huì)說就要去學(xué)習(xí)英文啦？
接下來就是我倆的對話：
“女兒剛一歲，有點(diǎn)早吧？”
“不早啊，很多家長在孩子八個(gè)月的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)啦，再不學(xué)，上幼兒園后別的孩子都會(huì)，就她不會(huì)多丟人??！”
“這是滿足你的虛榮心吧！孩子太小了也學(xué)不會(huì)啊！”
“你不知道什么叫磨耳朵嗎？就是要在那種語言環(huán)境下每天磨耳朵??！”
“你打算怎么磨？”
“每天用ipad不停地播放學(xué)習(xí)內(nèi)容啊！”
“……”
最終以我舉起小白旗結(jié)束了我倆的爭論。
沒過一會(huì)，她就再次發(fā)微信告訴我已經(jīng)購買成功。女兒的英語學(xué)習(xí)就不用擔(dān)心了。
放下手機(jī)，看看我正在玩具堆里搭積木的女兒，我替她松了一口氣。還好，她的媽媽在她一歲的時(shí)候沒有這樣讓她“磨耳朵”。
目前，全社會(huì)都把目光放在了教育上。
從最開始的“考上大學(xué)”到“考上好大學(xué)”，再到“出國留學(xué)”，許多父母傾其所有，在“不要讓孩子輸在起跑線上”的魔咒下，驅(qū)趕著小小孩子早早踏上通往“成功”的征途。
孩子六個(gè)月就送去早教全托中心，希望能全面開發(fā)孩子的智力；孩子剛滿兩歲，就教他背三字經(jīng)、古詩詞、弟子規(guī),希望孩子能擁有驚人的記憶力；孩子剛滿三歲，就讓他學(xué)習(xí)英語，希望他可以與外國友人流利對話……
《直覺養(yǎng)育的力量》一書中說：提前教育、加速發(fā)展、過度養(yǎng)育對孩子有害無益，有違兒童自然發(fā)展規(guī)律，這些方式會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下，輕者使得兒童厭學(xué)，重者與注意缺陷多動(dòng)障礙、自閉癥譜系障礙及學(xué)習(xí)障礙等兒童發(fā)展障礙發(fā)病率的攀升脫不了干系。
同時(shí)，這些做法還會(huì)剝奪了父母養(yǎng)育子女的樂趣，甚至破壞親子關(guān)系。
最終并不利于培養(yǎng)自信、堅(jiān)韌、堅(jiān)毅這些長遠(yuǎn)來看更能保證孩子成功的必需品質(zhì)。
02
表姐的女兒馬上四歲了，到了可以學(xué)習(xí)舞蹈年齡了。
表姐每天都穿梭在各種舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，為女兒選擇適合學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。
挑來挑去，終于選定當(dāng)?shù)馗鑴≈行幕I辦的第一期少兒舞蹈班。
聽說，授課的老師不是北京舞蹈學(xué)院畢業(yè)的就是有過許多年的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的，個(gè)個(gè)都是舞蹈界的優(yōu)秀人物。
讓孩子跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，一定也會(huì)出類拔萃。
那天，表姐以巧克力蛋糕為獎(jiǎng)勵(lì)，帶著女兒去上課。本來女兒都是勉強(qiáng)同意的，到了舞蹈學(xué)?？匆娢璧咐蠋熀笏查g“哇哇”大哭起來。
孩子的哭聲引來了許多老師與小朋友的圍觀，表姐有點(diǎn)尷尬，于是，使出渾身解數(shù)哄起孩子來。
怎奈，孩子不買賬，不管說什么就是不愿意進(jìn)去教室。
有位老師過來想安慰表姐的女兒，可是小女孩哭的更厲害了。老師尷尬的臉也通紅起來。
表姐不好意思的說出了原因。
原來，為了女兒早點(diǎn)學(xué)習(xí)舞蹈，在她兩歲半的時(shí)候表姐就強(qiáng)制性的把孩子送去一家私人舞蹈班去學(xué)習(xí)過舞蹈。
由于舞蹈老師“一視同仁”的讓兩歲半孩子也練習(xí)壓腿啊，下腰啊之類的基本功，導(dǎo)致疼痛使女兒對學(xué)習(xí)舞蹈有了陰影。
這都是表姐太“著急”的結(jié)果。
兩歲多的孩子自然學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是四處走動(dòng)，東看看西摸摸，利用他們有限的認(rèn)知能力來對新事物進(jìn)行探索。
如果可以，在他們探索的時(shí)候，是需要父母在一旁“講解”、“介紹”，以此來對他們進(jìn)行知識(shí)的輸入的。
可是由于媽媽的著急，媽媽急于讓兩歲半的她早日成才，而讓她放棄了自由玩耍的時(shí)間，去到一個(gè)封閉的環(huán)境跟一個(gè)陌生人學(xué)習(xí)，而且那個(gè)學(xué)習(xí)還要讓她身體受痛。
不難想象，孩子當(dāng)時(shí)一定是害怕的、發(fā)怵的。
孩子心中對于學(xué)舞蹈產(chǎn)生的陰影，不知道要到她幾歲才會(huì)逐漸消失。很有可能陰影永遠(yuǎn)不會(huì)散去，孩子的舞蹈生涯就此還未開始就已經(jīng)結(jié)束。
美國作家斯蒂芬·卡馬拉塔博士曾經(jīng)提示父母：孩子的發(fā)育過程長達(dá)20年，完全可以從容、耐心地陪伴孩子自然成長。
父母不要細(xì)致入微地介入或操控孩子的學(xué)習(xí)和生活，要讓孩子跟隨著自己的天性和成長的步伐，否則可能適得其反。
孩子最需要的是，父母放下焦急，照顧他們的基本需求，喂他們吃東西，抱抱他們，同他們說話，跟他們一起玩，一起開懷大笑……
03
古時(shí)候有個(gè)人，希望自己田里的禾苗長的快點(diǎn)，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天，禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高。
他就在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語的說：“我得想個(gè)辦法幫他們長?！?/p>
一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
當(dāng)他回到家里時(shí)，一邊喘氣一邊對兒子說：“今天可把我累壞了，力氣沒白費(fèi)，禾苗都長了一大截?！?/p>
他的兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。
這個(gè)成語故事人盡皆知，就是有名的揠苗助長的故事。知道歸知道，但是在大環(huán)境的影響下，許多父母早已把它的寓意拋向九霄云外了。
父母的“著急”也會(huì)導(dǎo)致發(fā)生揠苗助長的結(jié)局。
尹建莉老師在她的書《好媽媽就是好老師2》中說：不要把太多的“教育添加劑”傾倒在孩子身上，孩子需要自然養(yǎng)育。
我們生活的世界是需要遵守自然法則的。
尹建莉老師在書中還提到:自然法則是簡單的、美的，也是莊嚴(yán)的，一切對自然法則的違逆，都有可能帶來不必要的麻煩，甚至是懲罰。
雖然父母們的“著急”，主觀上都是想做的更好，想給孩子更多，客觀上卻可能給孩子的發(fā)育或發(fā)展帶來不必要的困擾。
父母應(yīng)該放輕松，你快樂，孩子才會(huì)快樂！與孩子盡情的享受當(dāng)下美好的生活吧！
我們的孩子最需要的是，父母不太“著急”，讓他們跟隨自身發(fā)展情況慢慢的成長，規(guī)律的長大。
