從教近30年，我教過(guò)的學(xué)生成百上千，近30年的教育生涯中，我遭遇過(guò)很多教育的尷尬，也跟各色極品學(xué)生過(guò)過(guò)招，但不管遇到再不堪的狀況，我似乎都能依靠自己的師愛(ài)、師德感化和改變他們。但，今年八年級(jí)的他，那家伙，卻讓我深深地感到了教育的蒼白無(wú)力，教育的悲哀。

第一次真正認(rèn)識(shí)他，是在中段考試前的那個(gè)早讀。那天早上，早讀任務(wù)我進(jìn)行了分層布置：后進(jìn)生完成基礎(chǔ)的讀背任務(wù)。中等生、優(yōu)生依次完成翻譯、注釋、作品主旨等任務(wù)。早讀剛剛進(jìn)行了十幾分鐘，他便到小組長(zhǎng)處清任務(wù)了，任務(wù)完成后，他坐到位置上便開(kāi)始睡大覺(jué)。我上前推推他，他有點(diǎn)不耐煩地說(shuō)：“老師，我上次考試不及格呀，我是后進(jìn)生啊！”

“繼續(xù)往下背，老師相信，你一定會(huì)的?！?/p>

“老師，我上次考試不及格呀，我是后進(jìn)生啊！”

“你再努努力，你很聰明的！”我微笑著對(duì)他說(shuō)。

“我上次不及格呀！我是后進(jìn)生呀！”這次他加重了語(yǔ)氣，怒氣沖沖地朝我吼著。

我驚異地看著他問(wèn)：“你甘當(dāng)后進(jìn)生嗎？”

“后進(jìn)生怎么了？我就背這些，以后我不學(xué)了……”說(shuō)完他兩只胳膊一圈，頭一低，擺好姿勢(shì)就那么一直地坐著。

我把他叫到教室外面，第一次跟他談心，我認(rèn)真地跟他說(shuō)，他漫無(wú)目的地東張西望，無(wú)論我怎么跟他交流，他始終無(wú)動(dòng)于衷。第一次溝通，以失敗告終。時(shí)間關(guān)系，我讓他進(jìn)了教室。這之后，他語(yǔ)文課上，干脆把自己徹底當(dāng)后進(jìn)生，上課不拿課本，不做筆記，別人全神貫注地聽(tīng)課，他昏天黑地地睡覺(jué)。你推他，他朝你翻翻眼，再換個(gè)方向繼續(xù)睡。推得次數(shù)多了，他干脆來(lái)一句：“我不想學(xué)了，你咋滴？我將來(lái)干什么，有沒(méi)有出息與你有什么關(guān)系！”

我反問(wèn)他：“這么說(shuō)，你是不想讓我再管你了？”

“這個(gè)問(wèn)題嘛，我想想再回答你吧！”

以后的以后，他依然如此。

今晚，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，他則書(shū)都沒(méi)拿，漫不經(jīng)心地看著他同桌或批注或記錄。我提醒他了多次，讓他拿出課本，一直到放學(xué)，他的桌子上都是空空如也。我看看他，他則看看我，該干什么還干什么。

我問(wèn)過(guò)班主任，也問(wèn)過(guò)其他任課老師他的表現(xiàn)，大家都說(shuō)：“那家伙，就那樣兒！”人人提及他，均一臉的無(wú)奈。

快一學(xué)期了，我一直用十二分的熱情去點(diǎn)燃他，期待他花開(kāi)，如此看來(lái)，這樣的花，任你用愛(ài)澆灌，用心施肥，他終將越來(lái)越萎，最終成為奇葩！