? ? ? 在走上正式的工作崗位之前，我對于自己能否勝任這一職業(yè)是存在懷疑和猶豫的，因為自己的性格是偏內(nèi)向、話少、慢熱的人，而且與小學生相處時會有些不知所措，但教師卻是要求語言表達能力、臨場應(yīng)變能力強且主動性強的一個職業(yè)，所以在擇業(yè)期間經(jīng)歷了一番思想斗爭，最終還是在忐忑中走向了現(xiàn)在的工作崗位——一名縣城小學的數(shù)學教師。
? ? ? 初到這個陌生的地方，從角色、心態(tài)、環(huán)境等方面都要重新適應(yīng)，剛開始的確有些崩潰。隨著時間的推移和忙碌工作的接受，孩子們天性的表現(xiàn)以及不同個性的展現(xiàn)讓我不斷更新對他們的認識，也讓我不斷思考如何平衡與他們的關(guān)系。
? ? 雖然我已經(jīng)不能清晰的記得自己像這些孩子這么大時的狀態(tài)，也不能完全理解他們?nèi)康男袨椋嗄甑纳蠈W經(jīng)驗能讓我知道學生喜歡什么樣的老師，所以我現(xiàn)在在努力不讓自己成為連自己都不喜歡的老師的樣子，例如體罰、出口傷人、不顧及學生自尊等等。
? ? ? ? 有這樣兩件事讓我印象深刻，讓我感受到老師的話以及說話的態(tài)度有時對于學生來說會起到不小的作用。
? ? ? ? 一件事是，剛接手現(xiàn)在這個班時，作為新手老師既沒有太多經(jīng)驗，又和學生一樣處在適應(yīng)期，有一個女孩在第一次月考中考的很不理想，第二次單元測試居然考的更加不好，我找她談了談，了解清楚她給自己壓力的原因是什么，可能家長回去批評過她，所以孩子自己就給自己背上了思想包袱，怕考不好媽媽罵她，結(jié)果第二次考試比第一次的成績還要低，在了解了這個情況后，我找這個孩子談話，讓她放下雜念和思想包袱，最后期中考試有效果，恢復到她的正常水平，在最新的一次單元測試還上到90分以上?？吹剿徊讲交貧w到正常水平，自己心里也很欣慰。
? ? ? ? 第二件事是發(fā)生在一個成績并不好的女生身上。這個孩子平時雖然話不多，但看到她的學習狀態(tài)和學習反饋就覺得她好像自暴自棄一樣，上課不怎么聽，作業(yè)不認真寫，包括我在內(nèi)的三位主科老師對她都頗有微詞，對她的態(tài)度都比較強硬。但后來我發(fā)現(xiàn)，她不認真學好像是對老師對她態(tài)度的一種反抗，用不聽講來進行反抗，殊不知，自己才是最后吃虧的那個人。一次課上，她和同桌玩的有些容忍不了，便讓她去后面站了半節(jié)課，下課后跟她擺事實講道理，也許是有些話說到她的痛處，竟然還哭了。當時心想也許有戲，便與她約定看其表現(xiàn)，雖然在課上難免再犯，但完成作業(yè)的質(zhì)量是有所提高的，在最近的考試里，考到了及格以上的分數(shù)。
? ? ? ? 這兩件事其實都是一些小事，但小事的積累給它醞釀變化的時間，總會顯示出它的成效的。
? ? ? ? 教育是個慢功夫，成長也是一個慢功夫，不論對于教師的成長還是學生的成長，都需要給予時間讓它積淀。所以，慢慢來，靜待教師成熟之花的盛開，靜待學生成長之花的盛開。
