文|彤寶媽（原創(chuàng)）

有一段時間喜歡聽相聲，開始時不明白為什么說"三分逗七分捧"，出彩的不都是"逗哏"嗎？

后來慢慢明白，捧與逗之間唇齒相依，好的"捧哏"很難得。

岳云鵬說每次上臺有孫越在他就覺得踏實。還說做噩夢，夢到上場時孫越?jīng)]來。

孫越對岳云鵬來說就像一根定海神針，能接得上他的話；能在他發(fā)揮過頭時，把他拉回來；能在他說錯話時圓回來。

有人評論：

"孫越是一個很好的捧哏演員，能認(rèn)清自己的位置，該說的時候說，不該說的時候，絕對不插話。"

忽然有一天，我想到：育兒路上很多時候也需要"捧哏"式智慧啊。

不做"一錘定音"式家長。

因為年齡問題，成人眼里很簡單的問題或事物，孩子卻理解不了。

個人認(rèn)為孩子思維能力發(fā)育的過程中，家長更多地應(yīng)引導(dǎo)孩子去觀察、去自己找答案，而不是直接拋出答案。

相聲里"捧哏"給"逗哏"遞話，讓表演流暢、連貫地進(jìn)行下去。

爸爸媽媽的任務(wù)就是做好"捧哏"的工作，在孩子尋找答案的過程中適時提供幫助。

前一段時間，單元門口的草叢里不知道是誰種的一棵葡萄樹結(jié)了小小的兩串葡萄。

彤寶問："媽媽，你看那是什么？"

我答："什么？"

彤寶答："我看著像葡萄。"

我說："是的。"

彤寶繼續(xù)說："媽媽，它熟了沒？"

我說："你覺得呢？"

彤寶笑瞇瞇地說："沒熟，因為它還綠的呢。"

我說："那什么時候它就熟了？"

彤寶回答："變成紫色就熟了。"

這個過程中，她自己得出了"葡萄變紫才熟"的答案。

我和她約定每天都來看看葡萄的變化。

這兩天，那葡萄真的慢慢變紫了，她開心極了。

后來，特意給她買了綠色的葡萄，告訴她大部分葡萄成熟后是紫色的，但也有不會變紫的葡萄。

其實，我可以直接告訴她，那是葡萄，還生著呢，等變成紫色就熟了。

但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有她通過觀察來印證自己的答案印象深刻，而且一件看起來很小的事情，她卻做得很開心。

同樣一個問題，家長用告知的語氣，孩子的接受度并不高；讓孩子當(dāng)主角，家長做提問的一方，不僅會增進(jìn)他的行動能力，而且會讓他更自信，并覺得受到了尊重。

運用"拉波波特法則"和孩子溝通。

幼兒期是爸爸媽媽給孩子立規(guī)矩的關(guān)鍵時期，但沒有幾個孩子愿意心甘情愿地遵守那些規(guī)矩。

在一次次對抗賽中，家長被氣得七竅生煙，孩子則委屈地大聲嚎哭。

找到一個和孩子有效溝通的方法很重要。

"拉波波特法則"就是我在實際操作中比較有用的一個方法。

拉波波特法則是世界著名的博弈論專家阿納托爾·拉波波特提出來的，專門用來解決如何讓對方心平氣和地接受批評、不同意見，并達(dá)成共識。

拉波波特法則"四步走"步驟如下：

第一步，復(fù)述孩子的想法。

第二步，表示理解孩子。

第三步，肯定孩子的感受。

第四步，提出反對觀點，并給出理由。

整個過程，尤其是前三步特別像"捧哏"說的話，現(xiàn)在用前幾天我和彤寶的一段日常生活場景拆解還原一下。

我的右腳不小心撞到沙發(fā)上，非常疼，好多天走路都是一拐一拐的。

那天送彤寶去她爺爺家玩，也就幾分鐘的路程，我一只手拿著手機和鑰匙，另一只手提著一大袋她的東西。

下樓沒走幾步，彤寶就開始撒嬌："媽媽抱抱！"（逗哏戲精上身）

"哦，想讓媽媽抱啊。"(第一步，復(fù)述彤寶的要求：捧哏幫腔解釋)

"嗯，媽媽抱我！"（逗哏伸手要抱抱，繼續(xù)表演中）

"今天可真熱，太陽曬得彤寶都不想走路了。"（第二步，猜彤寶的想法，表示理解：捧哏插話幫腔解釋）

"曬得我都累了。"（逗哏立馬表現(xiàn)出對太陽的厭惡）

"是啊，出門忘戴帽子了，曬得臉都疼。"（第三步，肯定她的感受：捧哏表示贊同）

（逗哏眼巴巴等著我去抱她）

"你看媽媽腳受傷了，還提了這么多東西，萬一沒把你抱好，摔了怎么辦？"（第四步，給出不能抱她的理由）

最后達(dá)成一致意見，走快點少曬會兒。

在養(yǎng)育孩子的路上，溝通是特別重要的一件事，為什么很多孩子與父母的隔閡越來越深呢？

就是因為一次次無效溝通導(dǎo)致的。

"捧哏"式讀繪本。

現(xiàn)今，繪本幾乎成了孩子們案頭不可缺少的讀物。

親子閱讀的方法有很多，比如可以按著文字內(nèi)容讀，也可以自行創(chuàng)作一番再給孩子講，還可以和孩子分角色演繹……

但在我的實際經(jīng)驗中還會遇到如下情況：

彤寶有時并不想聽我按順序講，而是隨機打開一頁；

她有時還會執(zhí)著于一張圖畫，指著這兒問問，又指著那兒問問；

甚至有的時候，她的想象力發(fā)揮得完全超出了故事的本來情節(jié)……

對口相聲中，整個表演中"捧哏"的話并不多，但起的是穿針引線、推進(jìn)故事情節(jié)甚至也"逗一逗"的作用。

孩子不按常理出牌時，家長不妨把主動權(quán)教給孩子，以"捧哏"的角色陪孩子看繪本。

繪本的靈魂是圖畫，圖畫本就沒有文字那般死板，讓孩子自由發(fā)揮想象吧，既鍛煉觀察力，也可以豐富語言能力。

“捧哏”的由來是對口相聲發(fā)展早期時，師傅、長輩怕初學(xué)乍練的徒弟或晚輩在舞臺上出錯，他們就作"捧哏"給兜著點，提點著點。

父母們怕孩子犯錯，擔(dān)心孩子做不好，往往越俎代庖，什么都替做好，那孩子還有機會學(xué)嗎？

很多時候，我們做的該是"捧哏"的活兒，而不是代替孩子去"逗"。

彤寶媽育兒心得：

"捧哏"演員一方面要努力地去捧"逗哏"演員，讓包袱扔得更響；另一方面還得甘于退居二線，不爭搶風(fēng)頭。

為人父母的就該像個"捧哏"演員，放手讓孩子在舞臺上發(fā)揮，我們掌好舵，牽緊線就好。

當(dāng)初岳云鵬在小劇場慢慢火起來時，說過很多"不高級"的段子，孫越告訴他："你要是再說這些，我就不給你捧了。"他告訴岳云鵬眼光要放得長遠(yuǎn)些，否則永遠(yuǎn)走不出小劇場，上不了大舞臺。

這是孫越給岳云鵬的人生路做的一次"捧哏"，效果可見一斑。

育兒路上需要"捧哏式"技巧，孩子的成長中也需要家長"捧哏式"的深謀遠(yuǎn)慮。

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