讓課堂充滿“陽光”——追求課堂教學(xué)藝術(shù)（下）

十五、提問的九個(gè)“不要”

1.學(xué)生“埋頭”時(shí)不要提問——不要把提問當(dāng)作體罰的工具

2.提問不要密集在少數(shù)學(xué)生身上——不要把提問當(dāng)作偏愛的工具

3.問題不要太難——不要把提問“異化”為打擊學(xué)生的機(jī)會(huì)

4.不要總是用同一種方式提問——不要把提問的方式“固化”

5.不要總是讓學(xué)生搶答——不要把課堂變成了“弱肉強(qiáng)食”的場所

6.不要滿堂課提問——不要把提問取代了講授

7.不要明知故問——不要把學(xué)生當(dāng)成了傻瓜

8.不要做沒有充足準(zhǔn)備的提問——不要給自己為難

9.不要提問后不預(yù)留時(shí)間——不要把機(jī)會(huì)留給了老師自己

十六、勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

認(rèn)真準(zhǔn)備減少錯(cuò)誤，鼓起勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，講究策略糾正錯(cuò)誤。

十七、課堂調(diào)控的九個(gè)“要有”

1.要有美好的愿景

2.要有共同的目標(biāo)

3.要有明確的指引

4.要有明晰的流程

5.要有具體的措施

6.要有靈活的執(zhí)行方法

7.要有及時(shí)的評(píng)價(jià)

8.要有協(xié)調(diào)的機(jī)制（一是流程明晰；二是主體明確）

9.要有榜樣的作用

十八、評(píng)價(jià)要“三多”、“三少”

三多：

1.評(píng)價(jià)的方式要多樣化

2.評(píng)價(jià)的功能要多樣化

3.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要多元化

個(gè)人補(bǔ)充一點(diǎn)：評(píng)價(jià)要具體化

三少：

1.工作量要少

2.反饋的時(shí)間要少

3.負(fù)面作用要少

十九、為學(xué)生預(yù)留時(shí)間

1.為學(xué)生的思考預(yù)留時(shí)間

2.為學(xué)生做筆記預(yù)留時(shí)間

3.為學(xué)生回答問題預(yù)留時(shí)間

4.為學(xué)生討論問題預(yù)留時(shí)間

5.為學(xué)生的進(jìn)步預(yù)留時(shí)間

6.為學(xué)生的作業(yè)預(yù)留時(shí)間

7.為學(xué)生的休息預(yù)留時(shí)間

二十、為學(xué)生預(yù)留空間

1.為學(xué)生的情感預(yù)留空間

2.為學(xué)生的進(jìn)步預(yù)留空間

3.為學(xué)生的自尊預(yù)留空間

4.為學(xué)生的自主活動(dòng)預(yù)留空間

二十一、并行“作業(yè)”

1.把課堂上老師要準(zhǔn)備的工作放到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中

2.在學(xué)生用腦的過程中適當(dāng)加入肢體活動(dòng)