讀書的意義：第一，是以獲得信息為目的的讀書。第二，是為了愉快且有意義地度過(guò)獨(dú)處的時(shí)間。第三，是為了鍛煉自己、豐富精神而讀書。我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)“為什么讀書”？學(xué)生的時(shí)候，老師、家長(zhǎng)要求；工作的時(shí)候，為了證書、職稱不得不讀書；一切都是順勢(shì)而為。
直到遇到《深閱讀》，細(xì)思起來(lái)，從沒(méi)有為了鍛煉自己、豐富精神去讀書。結(jié)合最近發(fā)生的事情，與工作能力無(wú)關(guān)，更多的是自己精神力量的脆弱。行為受情緒的支配，總是輕易的哭或笑，一旦別人把話說(shuō)重了，就會(huì)幼稚的避而不見(jiàn)。抗壓能力也不強(qiáng)，很容易陷入絕境，無(wú)法釋懷。
怎么來(lái)改變呢？作者說(shuō)道只有讀書了！深潛下去，在書里找到能量，錘煉自己的精神，帶走負(fù)面情緒。
閱讀的第一步就是選書，一本好的書會(huì)在你心里燃起一把不息的火焰。
◇古典著作，能被不同時(shí)代、不同地域的人閱讀至今，肯定有著值得深入挖掘的精神財(cái)富。必要的思想或許早在三千年前就已窮盡，我們現(xiàn)在只是舊柴添把新火罷了——芥川龍之介
◇書評(píng)，“行家”的推薦少有令人失望的，指導(dǎo)著你去遇見(jiàn)好書，拓寬自身的閱讀范圍，加深修養(yǎng)。
◇世界偉人、知名人士的自傳、評(píng)傳、語(yǔ)錄之類的書，尋找那些能為己所用的內(nèi)容，感受成功者和天才們所擁有的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)自身潛力，學(xué)習(xí)他們的思維方式，掌握賢者視角。
閱讀的第二步就是習(xí)慣和技巧了。
◇邊問(wèn)邊讀，能提高閱讀興趣和關(guān)注的持久力，使得書中的內(nèi)容更容易被吸收。
◇朗讀，聲音引發(fā)想象，帶來(lái)畫面感，更能沉浸其中。
◇立式書架，書架就像一個(gè)人的記憶裝置，目光略過(guò)書脊，就能回憶起閱讀時(shí)的自己：標(biāo)注過(guò)的語(yǔ)句，折起的頁(yè)腳。
◇隨時(shí)隨地閱讀，玩手機(jī)固然輕松愉快，但并不能讓自己進(jìn)步?！笆咳巳詹蛔x書，則面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味”。每日的閱讀讓大腦的靈活。
閱讀的最后一步就是輸出了。
對(duì)內(nèi)容吸收了多少直接影響閱讀的積極性。只有閱讀興致高漲，才能形成閱讀習(xí)慣。如何判斷吸收情況呢？“是否能把書的內(nèi)容用一兩分鐘的時(shí)間向別人說(shuō)清楚”是衡量的標(biāo)準(zhǔn)?！拜敵鲩喿x”：“可以找機(jī)會(huì)對(duì)別人說(shuō)”“寫書評(píng)”甚至是開(kāi)場(chǎng)“讀書會(huì)”。
光是不停讀書，過(guò)后卻不深入思考的話，絕大部分知識(shí)都會(huì)流失，不會(huì)在精神中扎根——書本華。在這五個(gè)月里，讀過(guò)的書我都寫了書評(píng)，有著書中內(nèi)容的摘抄和自己的感悟，盡管有些領(lǐng)域我并不了解，書中的內(nèi)容也有些艱澀難懂，但我并沒(méi)有習(xí)慣性的就拒絕，而是沉下心來(lái)，進(jìn)入其中理解有共鳴的地方，跳過(guò)晦澀難懂的片段，也許有一天，回過(guò)頭來(lái)，這些難懂的地方就會(huì)豁然開(kāi)朗。
我相信“讀過(guò)這本書的現(xiàn)在的人生，與沒(méi)有讀過(guò)這個(gè)本書的以前的人生，確實(shí)不一樣。”
